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【核心提問】 傳染病、知識處境與教育改革的關係 是什麼？ (6.結果：教學理論和方法的改變 (a.直接指導模式, b.因果推論模式, c.The…
【核心提問】
傳染病、知識處境與教育改革的關係
是什麼？
2.全球性傳染病的歷史
中世紀黑死病，導致全歐洲人30%死亡
1918西班牙流感，讓全球高達5000萬人死亡
愛滋病，1981年開始出現病例，截至目前為止每年有300萬人死亡
「嚴重急性呼吸道症候群（SARS）」，發生於2002年，才短短9個月就造成774人死亡
新冠肺炎，自2019年底至今，疫情仍未減緩
傳染病的定義
病原：引起傳染病的病原微生物包括了病毒（流感病毒、諾羅病毒等）、立克次氏體（恙蟲病等）、細菌（腸道出血性大腸桿菌、霍亂等）、寄生蟲（蟯蟲等）、黴菌（香港腳等）。
類型：可分為直接或間接由人傳染給人的「傳染性疾病」；以及不會由人傳染給人，只有患病者才會發病的「非傳染性疾病」。
傳染病是指由於存在於環境中〔大氣、水、土壤、動物（包括人）〕的病原微生物進入人體內所引起的疾病。
再發性傳染病：近年出現了對抗生素產生抗性的結核菌，導致全球有20億人感染，每年高達300萬人死亡。
3.傳染病對人類社會的衝擊
例子一：黑死病造成中世紀歐洲的神權統治沒落，間接促使啟蒙運動出現
例子二：西班牙流感促使歐美公共衛生系統的改善
例子三：西班牙流感帶給好萊塢電影業的改變
例子四：冠狀病毒對全球化的衝擊，國與國的交流降低。
4.促成教育制度的轉變(直接衝擊)
西方大學在黑死病後的大量設立
5.促成知識及知識載體的改變(間接衝擊)
第一次改變：從口說到文字
第二次改變：從手寫文字到印刷文字
第三次改變：電腦及網路出現而產生數位閱讀
6.結果：教學理論和方法的改變
a.直接指導模式
b.因果推論模式
c.The Concept Attainment Model
d.The Concept Development Model
e.The Integrative Model
f.The Socratic Seminar Model
g.Cooperative Learning Models
f.The Synectics Model
g.Inquiry Models