Fundamentos Históricos de la EF

¿De donde surge la Educación Física?

¿De donde viene el concepto actual de Educación Física?

Antiguo Egipto

El hombre primitivo

Antigua Grecia

Los Romanos

Realizaba actividad física para la supervivencia y descubrir otros lugares

Actividad Física

La educación no era posible sin la Educación Física

Fortaleza Física

Característica fundamental para sobrevivir

Preparación para conflictos bélicos

Saltos, lanzamientos, lucha, natación.

Practicaban juegos atléticos para combatir:

Función estética y de conocimiento para todos

La vejez

La enfermedad

También con fines militares

Lucha de gladiadores/as

Lucha contra animales.

Siglos XVI, XVII, XVIII

Primera mitad del siglo XIX

Surgen las ideas pedagógicas de la EF

Los Precursores

Rousseau

Basedow

Mercurialis

El hombre es naturalmente bueno, la sociedad lo previerte.

Ejercicios en los niños para ser mas eficaces y desarrollar los sentidos

Revisión histórica del ejercicio

Propuestas de aplicación

Efectos: gimnasia médica + importancia

Papel importante en la EF

Precursor de la EF alemana

Surgen pensadores que perfeccionan y optimizan las propuestas metodológicas precedentes

Pestalozzi

Muths

Propuso unir la gimnasia metódica con ejercicios de aplicación

En relación con el medio natural

Lucha

Trepa

Equilibrios

Entiende dos formas de EF:

Una natural e instintiva, planificada y sistemática.

Siendo esta la misión del educador, llamada

Gimnasia Elemental

Unió las leyes fisiológicas y los conocimientos anatómicos

Realizo una clasificación de los ejercicios atendiendo a sus efectos sobre el organismo:

Ejercicios de aplicación

Juegos colectivos

Ejercicios Gimnásticos

Trabajos manuales y profesionales

Surgen 4 tendencias definidas que asignan a la EF distintas funciones:

La Escuela Alemana

La Escuela Sueca

La corriente deportiva inglesa

La Escuela Francesa

Introduce los juegos deportivos en los colegios ingleses

Pretendía que el deporte canalizara la agresividad de los jóvenes

Hace surgir el "fair play"

Hace del deporte un estilo de vida

La gimnasia al servicio de la unidad nacional

La EF como medio para la unidad e independencia de la patria

Espíritu de combate, carreras, saltos, lucha...

Trabajo en puntos concretos

Tablas gimnásticas

Destaca el carácter analítico del movimiento

Amorós:

Ejercicios de fuerza y agilidad

Destaca el carácter militar

Instaura el primer método de EF en España

Olvidándose de la progresión biológica

Segunda mitad del siglo XIX y 1ª mitad del siglo XX

Evolucionan y se consolidan las tendencias anteriores

Las escuelas gimnásticas se convierten en "movimientos"

El aislamiento de Inglaterra: hace que la corriente deportiva no llegue de forma rápida a EUROPA Continental

En 1850

Comienza a institucionalizarse la práctica deportiva con la creación de:

Clubes

Federaciones

Pierre de Coubertin

En 1896

Reimplanta los Juegos Olímpicos Modernos

Fomento la expansión del fenómeno deportivo

Los "movimientos"

Escuela Sueca

Escuela Francesa

Escuela Alemana

Movimiento del Centro

Movimiento del Norte

Movimiento del Oeste

Se pasa de la concepción anatómica (estructura del cuerpo) a la fisiología (funcionamiento del cuerpo)

Segunda mitad del siglo XX

Se distinguen distintas corrientes que influyen en la modificación de los programas de educación física

Etapa Higiénico-Militar

Etapa Pedagógica

Impartida por los profesores

Promulgando valores según la ideología dominante

Promueve un educación física de carácter pre-militar

Los contenidos principales durante esta etapa son:

Deporte

Gimnasia Educativa-Higiénica

Incorporación de la enseñanza del deporte en los programas de EF escolar

Se fomenta la práctica de deporte en la infancia

Propuestas didácticas basadas en la técnica (biomecánica)

El objetivo es el desarrollo armónico del cuerpo

El cuerpo es un conjunto de placas óseas y fuerzas musculares

Contenido principal de la etapa higiénico-militar

Concepción Anatómica

Surgen 3 nuevas corrientes

Influenciada por los cambios intelectuales

Psicomotricidad

Expresión Corporal

Deporte

El educador no adoctrina, da autonomía

Metas educativas y pedagógicas aplicadas al deporte de iniciación

Defiende que el deporte es educativo

Todo gira en torno a la persona

Reemplaza el modelo técnico-analítico de la gimnasia educativa

Dirigida a escolares entre 3 y 11 años

Parte de la concepción psicosomática de la persona

Objetivos

Desarrollo integral del niño

Enriquecimiento de las relaciones perceptivo motrices que se mantiene con su cuerpo y con el medio físico

Propone una vivencia corporal de la creatividad y pedagogía de la creación

Descubrir el cuerpo como medio de expresión y comunicación

Concepción opuesta al movimiento mecanizado o racionalizado

El cuerpo es un portador de información y comunicación

Basado en la medición

Jose María Cagigal

A partir de 1962 se le encargo planificar, organizar y gestionar la construcción y puesta en marcha del:

Es un personaje pionero y decisivo para la nueva orientación del deporte y la EF en España

Lucho por:

Consolidación institucional y social

La dignificación intelectual

Instituto Nacional de Educación Física de Madrid

Da los primeros pasos hacia la creación del Instituto Nacional de Educación Física (INEF)