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FRISCHTAK, Cláudio R.; BELLUZZO, Luiz G. de Mello. Produção de commodities…

- - - - a constituição de uma elite predatória que se apodera do Estado, cujo caso limite são as cleptocracias que lá se incrustam e as guerras civis travadas entre grupos que se digladiam pelas rendas da exploração dos recursos naturais. (p. 10)
- - - - Desta forma, a criação de uma rede de conhecimento gerava informação técnica no país, além da facilidade em “importar” conhecimento de outros países. Estas redes serviram como substitutos a departamentos de pesquisa e desenvolvimento (P&D) dentro das empresas, por seu caráter público. (p.12)
  - - - A indústria está entre as com maiores gastos de P&D do país, em aproximadamente 4% do seu valor adicionado; e existem diversos centros de pesquisa e alta integração com faculdades. Assim, papel, celulose e madeira se mantiveram entre as principais exportações do país nos últimos 150 anos e o país aparece na fronteira de produção e exportação de casas pré-fabricadas e móveis. (p. 13)
      - Em síntese, a prosperidade da indústria sueca deve-se à capacidade de constante migração para produtos de maior valor agregado. Para tanto, foi decisiva a formação de um cluster de conhecimento técnico, que permitiu grande versatilidade à economia. (p. 13)
- - - - Ao impulsionarem a produção e a exportação manufatureiras, a abundância e a intensidade de uso dos recursos naturais permitiram à economia norte-americana se tornar dominante nesse período. (p. 11)
    - - (2) os investimentos em bens públicos e na infraestrutura associada ao conhecimento; (p. 11)
      - um ambiente legal e regulatório que estimulou a exploração privada dos recursos minerais, por meio da privatização (nem sempre dentro do marco legal) de grandes áreas; (p. 11)
      - (3) a educação em mineração, metalurgia e geologia. (p.11)
        
        O elemento central, contudo, foi o investimento em conhecimento científico e tecnologia, consubstanciado na fundação em 1879 do U.S. Geological Survey (USGS), possivelmente o maior e mais ambicioso projeto científico do século XIX nos Estados Unidos, cujo valor prático dos mapas geológicos gerou amplo apoio empresarial para suas atividades de pesquisa. (p. 11)
        
        Vale sublinhar adicionalmente que, já ao final do século XIX, os Estados Unidos lideravam a educação em engenharia
        de minas e metalurgia, sendo que a instituição precursora foi a Columbia School of Mines (1864).
        
        Já ao final do século XIX, os Estados Unidos se
        tornaram a maior economia mineral, sem paralelo em termos de escopo, qualidade dos ativos e tamanho de reservas. (p.11)
        
        Em 1890, contava com cerca de 20 faculdades com programas de graduação em mineração e, poucos anos depois, a Universidade da Califórnia-Berkeley detinha a maior faculdade de minas do mundo (sendo que em 1917 havia nada menos do que 7.500 engenheiros de minas nos Estados Unidos). (p.11)
- - - - O receio que a dotação finita de minérios levaria à dependência externa, junto com normas amplamente aceitas, porém pouco científicas12, induziram ao congelamento da produção (p. 14)
  - - - Essa “naturalidade” é refletida nos números para a época. Entre 1996 e 2006, os ganhos anuais vindos da propriedade intelectual da mineração australiana saíram de US$ 40 milhões para US$ 1,9 bilhão (superando a exportação de vinhos, a título de comparação). Entre 1995-96, os gastos em P&D da mineração representavam quase 20% de todos os gastos em P&D no país (Wright & Czelusta, 2007). Uma pesquisa realizada entre julho e setembro de 1996 revelou que o setor gastava uma média de US$ 896 em treinamento por empregado, enquanto a média para o resto da economia era de US$ 185. A mesma pesquisa apontou que 5,8% do gasto em pessoal era usado para treinamento, contra 2,5% no resto da economia. Ao final de 2000, 60-70% dos softwares para mineração usados no mundo eram australianos (Stoeckel, 2000). O caso da Austrália demonstra como a expansão da base mineral de um país pode levar ao crescimento econômico e a avanços tecnológicos..(p. 15)
  - - - fomento da educação
        
        A educação que leva
        a novas habilidades,
      - fomento da pesquisa
        
        enquanto a pesquisa traz maior conhecimento, sendo que ambas introjetam maior versatilidade à economia, podendo migrar para indústrias calcadas em conhecimento (p. 15)