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台灣學校視覺藝術教育 (日治前 (部落傳承 (結合 (生活 (漁獵生產), 創作, 文化傳承), 意義 (強化 (風俗習慣, 態度, 價值, 教育,…
台灣學校視覺藝術教育
日治前
荷西
荷
新港文字
原住民最早文字
聖經
西
基淡
西班牙語
羅馬拼音文字化淡水語
明鄭
台灣諸葛陳永華
1666全台首學
承天府
第一個政府設立ㄉ學校
社學
教經史文章
州學/府學
配合科舉考試
清領
社學
漢人社學
原住民社學
平民
義學
官辦
咸豐以後>>私人（不多）
私塾
民辦
教授
三字經
千字文
百家姓
唐詩三百首
童子尺牘
珠算
記帳
師徒制
1661-1895
明鄭-馬關條約
乾家時期
有錢
收藏肖像畫
民間畫師多
釋道人物畫
清朝派官
正統文人教育
文人繪畫風格
閩習水墨寫意
花鳥
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梅蘭竹菊
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在家開班收徒弟
教授
國畫六法論
構圖
筆法
用色
臨摹
芥子園畫譜
十竹齋畫譜
唐詩畫譜
林本源家
汲古書畫
聘請江南畫人名士
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傳統藝術
形式
歌謠
舞蹈
雜技
說唱
小戲
偶戲
大型表藝
雕刻
編織
繪畫
捏塑
陶瓷
金工
音樂
美感實用兼具
反映台灣
風土民情
思想價值
宗教信仰
生活樣貌
傳承
口授心傳
師傅掌握主導權
部落傳承
原住民
結合
生活
漁獵生產
創作
文化傳承
特色
和現代藝術教育概念不同
現代
傳授
工具技術
分析
知識理論
藝術品由藝術家or機構定義
實用美觀兼具
信仰
沒有純粹的藝術行為
意義
凝聚族群認同
禮讚神祇
強化
風俗習慣
態度
價值
教育
信仰
日治
背景
時期
台灣教育試驗
1985-1919
無方針主義
伊澤修二
教育家
台灣引進西式教育
打破儒學
台灣美術教育現代化
台灣教育意見書
日語推廣
培養順民
模範小學
編教科書
培養官吏教員
日台差別教育
芝山巖學堂
1985-1987
國語傳習所
甲科
男性日語
乙科
兒童日語
公學校
1898
8年制
圖畫手工教育
日人子弟
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4-6年制
增加2年實業科
重 手工科
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輕 圖畫科
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中等教育手工圖畫技藝
女學校
課程
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台灣人設立
台灣公立台中中學
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國語學校
最早教臺人藝術
目的
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師範部
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唱歌
理科
「台灣教育意見書」
台灣教育方針藍圖
結論
1902習字圖畫科
教
楷行草
寫生畫
臨畫
1907幾何畫
圓規、尺
1912手工圖畫科
習字+手工
圖畫教育
臨畫
觀察
寫生
手工教育
不愛惜台灣手工藝
沒創作性
早期
重手工、輕圖畫
後期
重圖畫、輕手工
內地延長主義
1919-1937
1922台灣教育法
日台共學更平等
國語學校改為師範學校
1922
圖畫課
目標
觀察力
自由描寫力
美感與設計力
課程
考案畫
黑板畫
幾何畫
教授法
臨畫
手工課
天然材料
製作
特性
目標
正確技能
教授法
培養工作樂趣
勤勞習慣
1933
圖畫手工科
教學
寫生
臨畫
考案畫
黑板畫
幾何畫
自由畫
用器畫
教學方法
細工製作
材料
性質
保存
媒材多元
自由畫
主張
捨棄臨摹
兒童不應受束縛
以學生自己的方式作畫
成果
1919自由畫展覽會
山本鼎
1921在台舉辦展覽會
研習會展覽會
研習會
每週日公學校研習
暑期美術講習（公務員）
展覽會
師範學校
州
郡
1927臺展
獨創性
衝擊水墨創作
脫離臨摹風格
1938府展
負面影響
為了得獎學習畫畫
重視美術教育
新竹州
小學校師生都要交作參賽
皇民化
1937-1945
戰爭
思想畫
培養支援戰事順民
日本國旗
兵器
防空演習
軍艦
聖戰美術展
戰後
戰後初期
反日本
普及國語
民族精神
三民主義
重回祖國
美術界
1946省展
美術座談會
困難
創作材料取得
師資來源疑慮
政府不重視美術
街景改造
整合美術界
省展感想
師資短缺
重徵教師
學校
國民學校
美術課
欣賞
發表
研習
小學
工作
美術
目標
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勞作
目標
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目標
興趣
服務合作
國高中
美術科
目標
作圖能力
美術常識
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閒暇
愛美習慣
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師資培育
缺藝術系所
師範美術good創作者
政治
社會
意識形態
戒嚴-九年義務
1949-1968
背景
農業走向工商業社會
教育與文化政策
政治高度控管
教育
鞏固精神國防
強化民主政治
支援工商業發展
學校
國民學校
小學
1960強調兒童啟發
結果
忽略學習過程
較少欣賞
兒童展覽
道德教育的完成
方法
自由展現
強調生活經驗
給予適當指導
培育
觀察
想像
感受
思考
國高中
目標
生活物品
美
實用
經濟
美術和國家社會之關聯
學校
國立藝術學校
國劇
美術印刷
影劇
職業學校
1957復興商工
大專院校
師大美術系
文大中華文化研究所
復興中華
中西藝術之長
純藝術、實用藝術兼具
校外
反共抗俄
學生為中心
創造性取向
今日兒童美術教育協會
辦 第一屆國際兒童畫展
發展為
百代美育 月刊
中華民國兒童美術教育協會
國中小教師
辦 中華民國世界兒童畫展
會刊
美術教育
畫室
戰後開始普及
彌捕學校資源不足
美育委員會
研究
美術史
美術理論
審議
課程
教材
制定
計畫
實行方案
介紹
美育知識
思考
發揚中國傳統美術精神
吸收世界美術精神
國立台灣藝術（教育）館
組織
美術
音樂
戲劇
舞蹈
電影
總務
目標
加強社會教育
推展藝術活動
充實國民生活
工作
研究
推廣
輔導
提供進修管道
建立資料庫
藝文推廣中心
美譽月刊
舉辦講座
九年國教-解嚴
背景
經濟氣飛
工商業發展
陶藝
版畫
現代雕塑
外交危機
文學
鄉土文學論戰
9年國教
世界潮流
9年義務教育
經濟發展
教育是一種投資
消除惡性補習
職業教育的準備
學校
小學
美勞
美術
勞作
造型教育
國高中
國中
教師領導
統一目標
沒特色
高中
一般高中高職
借課
美術資優教育
美術班升學
高中高職專業藝術教育
多元
木工
金工
陶瓷
編織
塑膠
團體
台灣省國民學校教師研習會
第一個教師進修機構
國民教育巡迴輔導團
定期到各縣市辦觀摩會
官方
藝文機構
縣市
圖書館
博物館
音樂廳
教師進修
行政措施
文化建設委員會
台灣最高文化行政機關
解嚴後
1987-2006
背景
思考突然解放
批判政治
還是有傳統包袱
教改
教改團體
人本教育基金會
教師人權促進會
第六次全國教育會議
成為教改基礎
1994.410教改大遊行
1998教育改革行動方案
階段
多元藝術教育論述
留學返台
新思想
學科本位藝術教育
由來
蘇聯發射衛星
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藝術創作
藝術史
藝術批評
美學
鄉土藝術
國民中小學推廣傳統藝術教育要點
傳統戲劇
傳統舞蹈
傳統工藝
傳統雜技
民俗童玩
九年一貫 藝術與人文
培養
視覺藝術
音樂
表演藝術
鑑賞能力
陶冶生活情趣
目標
審美與理解
探索與表現
實踐與應用
回歸藝術本質
採 螺旋式課程
學習者為中心
後現代藝術教育
環境脈絡的理解
文化溝通與詮釋
意義的解構與建構
藝術的社會性
與日常生活議題的結合
資優教育發展
特殊教育法
課程
一般
專業
鄉土教學
科技應用
結果
各縣市實行程度不一
升學管道未通暢
政策實施待改進
忽略一般學生
高等專業藝術教育變化
大學
廣開系所
藝術通識教育
成立藝術教育研究所
國小師資培育
改名美勞教育
公立藝術推廣單位法規制定
機構
國立台灣美術館
高雄市立美術館
紐約新文化中心
法規
文化藝術發展條例草案
帶動公共藝術
藝術教育法
學校專業藝術教育
目標教導
理論
技能
研究
創作
培養多元人才
藝術系 藝術科 才能班
學校一般藝術教育
目標
藝術之能
鑑賞能力
陶冶生活
啟發潛能
各級學校
社會藝術教育
目標
全民藝術教育
國民藝術修養
樂觀進去的人生觀
社會康樂和諧
主管教育文化行政機關
結果
成效不佳
權責劃分模糊
資源供給不穩定
缺乏落實機制
疏於整合連貫
概況與省思
教科書
政治影響
當代思潮影響
小學
老師無藝術背景
國中
城鄉資源差距大
課程最重視繪畫
教與學出現落差
學生只愛技巧與創作
