Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Bài tập tuần 2 (Yêu cầu cần đạt dạy học khoa học xã hội ở TH (Yêu cầu cần…

- - - - Thể hiện ở việc khuyến khích và tạo điều kiện cho học sinh tự mình thực hiện những nhiệm vụ được phân công khi học tập
    - - Đưa ra ý kiến theo các cách khác nhau về các vấn đề địa lí và lịch sử trong cuộc sống xung quanh.
      - Thể hiện ở việc phát hiện một số vấn đề trong cuộc sống xung quanh, đặt câu hỏi, tìm thông tin, thực hiện các thao tác phân tích, tổng hợp, giải thích, so sánh...trong giải quyết vấn đề.
    - - Thể hiện ở việc học sinh diễn đạt rõ ràng ý kiến của mình, tự tin khi đưa ra ý kiến, làm việc nhóm, chia sẻ suy nghĩ, lắng nghe ý kiến của người khác, cùng nhau xây dựng ý tưởng trong quá trình học tập các vấn đề về lịch sử và địa lí.
  - - - Nêu được đặc điểm và mối quan hệ giữa các sự kiện lịch sử và các đối tượng, hiện tượng địa lí từ những nguồn tư liệu, số liệu, biểu đồ, bản đồ,...
      - Trình bày được ý kiến của mình về một số sự kiện, nhân vật lịch sử và hiện tượng địa lí...
      - Thể hiện ở khả năng quan sát, tra cứu tài liệu để tìm thông tin hoặc thực hiện điều tra ở mức độ đơn giản để tìm hiểu về các sự kiện lịch sử và hiện tượng địa lí
      - So sánh, nhận xét, phân biệt được sự đa dạng về tự nhiên, dân cư, lịch sử, văn hóa ở một số vùng miền.
    - - Thể hiện ở việc phát hiện một số vấn đề trong cuộc sống xung quanh, đặt câu hỏi, tìm thông tin, thực hiện các thao tác phân tích, tổng hợp, giải thích, so sánh,...trong giải quyết vấn đề.
      - Đưa ra ý kiến theo các cách khác nhau về các vấn đề địa lí và lịch sử trong cuộc sống xung quanh.
    - - Nêu được cách thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ tự nhiên.
      - Trình bày mô tả được một số nét chính về lịch sử và địa lí của địa phương, vùng miền, đất nước, thế giới.
      - Thể hiện ở khả năng kể, nêu, nhận biết được các hiện tượng địa lí, sự kiện lịch sử diễn ra trong cuộc sống theo mối quan hệ không gian - thời gian.
- - - - xã hôi
        
        Trường học
        
        Lớp 2
        
        Cơ sở vật chất của nhà trường
        
        Vệ sinh trường học
        
        Các thành viên trong trường học
        
        An toàn khi ở trường
        
        Lớp 3
        
        Một số hoạt động chính của nhà trường
        
        An toàn khi ở trường
        
        Lớp 1
        
        Các thành viên trong lớp học
        
        Đồ dùng trong lớp học
        
        Vệ sinh lớp học
        
        Địa phương
        
        Lớp 2
        
        Huyện hoặc quận nơi đang sống
        
        An toàn giao thông
        
        Lớp 3
        
        Tỉnh hoặc thành phố nơi đang sống
        
        An toàn giao thông
        
        Lớp 1
        
        Thôn, xóm, xã hoặc đường phố, phường nơi đang sống
        
        An toàn giao thông
        
        Cuộc sống gia đình
        
        Lớp 2
        
        Công việc của các thành viên trong gia đình
        
        Cách bảo quản và sử dụng một số đồ dùng trong nhà
        
        Vệ sinh xung quanh nhà ở
        
        An toàn khi ở nhà
        
        Lớp 3
        
        Các thế hệ trong gia đình
        
        An toàn khi ở nhà
        
        Lớp 1
        
        Các thành viên trong gia đình
        
        Nhà ở và các đồ dùng trong nhà
        
        Vệ sinh nhà ở
        
        An toàn khi ở nhà
    - - Lớp 4
        
        Lịch sử
        
        Buổi đầu dựng nước và giữ nước
        
        Buổi đầu độc lập
        
        Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập
        
        Nước Đại Việt thời Lý, Trần, Hậu Lê
        
        Nước Đại Việt TK XVI- XVIII
        
        Buổi đầu thời Nguyễn
        
        Lịch sử địa phương
        
        Địa lý
        
        Thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở miền núi, đồng bằng, trung du
        
        Vùng biển Việt Nam, các đảo, quần đảo
        
        Bản đồ
      - Lớp 5
        
        Lịch sử
        
        Bảo vệ chính quyền non trẻ, trường kì kháng chiến chống Pháp (1945 - 1954)
        
        Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất nước nhà (1954 - 1975)
        
        Hơn tám mươi năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ (1858 - 1945)
        
        Xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước (từ năm 1975 đến nay)
        
        Lịch sử địa phương
        
        Địa lý
        
        Tự nhiên
        
        Dân cư
        
        Kinh tế
  - - - Lựa chọn những nhân vật lịch sử tiêu biểu.
      - Không tuân thủ nghiêm ngặt tính lịch đại
      - Dạy theo hướng kể chuyện.
        
        GIáo viên giúp cho học sinh làm quen với lịch sử địa phương, lịch sử dân tộc, lịch sử khu vực và thế giới qua câu chuyện lịch sử.
    - - Khám phá, quan sát thực địa.
      - Sử dụng các phương pháp giúp phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh.
      - Dạy theo hướng khai thác tài liệu
      - Chỉ lựa chọn các kiến thức địa lý tiêu biểu, đặc trưng cho từng vùng.
    - - Lớp 3
        
        Gia đình
        
        Họ hàng nội, ngoại
        
        Sự kiện quan trọng của gia đình
        
        Phòng tránh hoả hoạn khi ở nhà
        
        Giữ vệ sinh xung quanh nhà
        
        Trường học
        
        Hoạt động kết nối với xã hội ở
        trường học
        
        Truyền thống nhà trường
        
        Giữ vệ sinh và an toàn ở trường
        và khu vực xung quanh trường
        
        Cộng đồng
        địa phương
        
        Một số hoạt động sản xuất
        
        Di tích văn hoá, lịch sử và
        cảnh quan thiên nhiên
      - Lớp 2
        
        Gia đình:
        
        Nghề nghiệp của người lớn trong gia đình
        
        Phòng tránh ngộ độc khi ở nhà
        
        Các thế hệ trong gia đình
        
        Giữ vệ sinh nhà ở
        
        Trường học
        
        Một số sự kiện thường được tổ chức ở trường học
        
        Giữ an toàn và vệ sinh khi tham gia một số hoạt động ở trường
        
        Cộng đồng địa phương
        
        Hoạt động mua bán hàng hóa
        
        Hoạt động giao thông
      - Lớp 1
        
        Gia đình
        
        Thành viên và mối quan hệ các thành viên trong gia đình
        
        Nhà ở, đồ dùng trong nhà, sử dụng an toàn 1 số đồ dùng trong nhà
        
        Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp
        
        Nhiệm vụ và hoạt động của cácthành viên trong lớp học và trong
        trường học
        
        Hoạt động chính của học sinh
        ở lớp học và trường học
        
        Cơ sở vật chất của lớp học và
        trường học
        
        An toàn khi vui chơi ở trường
        và giữ lớp học sạch đẹp
        
        Quang cảnh làng xóm, đường phố
        
        Một số hoạt động của người dân trong làng
        
        An toàn trên đường
- - - - quan điểm dạy học tích hợp
        
        coi con người, tự nhiên và xã hội là một chỉnh thể thống nhất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,trong đó con người là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội.
        
        nội dung giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống, giáo dục sức khỏe, giáo dục môi trường, giáo dục tài chính được tích hợp vào môn Tự nhiên và Xã hội ở mức độ đơn giản, phù hợp với điều kiện của Việt Nam
        
        VD: Các nội dung giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống được tích hợp qua các bài học KHXH
    - - bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại
      - thông qua các phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục phát huy tính chủ động và năng lực của mỗi học sinh
      - VD: thông qua quá trình giảng dạy, nhận thấy các em HS học tập rất hứng thú, đặc biệt là khi được tham gia vào các hoạt động thì năng lực của các em được hình thành và bộc lộ rất rõ nét như: năng lực trình bày trước lớp, năng lực chia sẻ, phỏng vấn, năng lực hợp tác,... từ đó tạo điều kiện cho các em phát huy năng lực của riêng mình
    - - Chương trình môn Xã hội tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học tập
      - VD: GV tổ chức hoạt động tìm hiểu, điều tra,
        khám phá; hướng dẫn học sinh học tập cá nhân
        nhóm để tạo ra các sản phẩm học tập; khuyến khích học sinh vận dụng được những điều đã học
        vào đời sống.
    - - nội dung giáo dục môn Xã hội được tổ chức theo các chủ đề: gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, .... Các chủ đề này được phát triển theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3;
      - VD: Chủ đề Cộng đồng địa phương: quang cảnh làng xóm, đường phố; 1 số hoạt động người dân ( lớp 1), hoạt động mua bán hàng hóa, giao thông ( lớp 2), hoạt động sản xuất; 1 số di tích văn hóa, lịch sử, cảnh quan thiên nhiên ( lớp 3)
  - - - được thể hiện trong chương trình qua các yêu cầu
        
        Nhân văn:VD tình cảm đối cới những người thân trong gia đình, bạn bè , làng xóm , láng giềng, thiên nhiên,...
        
        VD: Học sinh hiểu biết ban đầu về xã hội trong phạm vi các hoạt động của con người ở gia đình, trường học và cộng đồng nơi em đang sống, và có những hành động tích cực
      - Tuy phát triển theo những quy luật riêng nhưng tự nhiên - con người - xã hội có tác động qua lại lẫn nhau, trong đó con người là yếu tố trung tâm
        
        Chương trình chọn yếu tố cốt lõi là hoạt động con người và những thành tựu của hoạt động đó trong không gian và thời gian
    - - Môn học được dạy trong khung cảnh thực nhằm giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về bản thân , gia đình , trường học về cảnh quan tự nhiên và hoạt động con người nơi địa phương đang sống
      - chương trình dành khoảng 10% đến 15% tổng số thời gian cho nội dung tìm hiểu địa phương
      - VD: GV có thể áp dụng linh hoạt các nội dung trong SGK qua tình huống thực tế đáp ứng các nhu cầu học tập cụ thể của học sinh . Việc lựa chọn như vậy giúp các em dễ dàng thích ứng với cuộc sống hàng ngày
- - - - Kiến thức cốt lõi vẫn giống nhau do chương trình mới còn kế thừa bội dung kiến thức của chương trình hiện hành
      - Các chủ đề liên quan mật thiết tới nhau
      - Lớp 1,2,3 nội dung chương trình gồm 3 chủ đề: Gia đình, trường học, địa phương
    - - CT hiện hành
        
        Được xây dựng theo mô hình định hướng nội dung, nặng nề truyền thụ kiến thức.
        
        Chú trọng trang bị kiến thức về mặt nội dung.
        
        Các chủ đề được xây dựng khái quát,mang tính chung.
        
        Thiếu tính mở nên hạn chế khả năng chủ động , sáng tạo của học sinh.
      - Chương trình mới
        
        Xây dựng nội dung theo mô hình dạy học tích hợp( Con người, tự nhiên và xã hội) , theo mô hình phát triển năng lực, thông qua các kiến thức cơ bản.
        
        Gồm nhiều nội dung trải nghiệm, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh, vận dụng kiến thức vào đời sống.
        
        Các chủ đề được xây dựng chi tiết, phát triển theo hướng mở rộng, nâng cao
        
        Kích thích phát triển tính sáng tạo, sự tham gia của học sinh vào quá trình học tập.
        
        Thêm nội dung về văn hóa, lễ hội, di tích lịch sử