Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC tải xuống (Quan điểm xây dựng chương trình xã…

- - - - Học sinh có những hiểu biết ban đầu về xã hội trong phạm vi các hoạt động của con người ở gia đình, trường học và cộng đồng nơi các em đang sống
      - Học sinh có những hiểu biết ban đầu về giới tự nhiên qua việc tìm hiểu một số loài đọng vật, thực vật và vai trò vủa chúng đối với con người, một số hiện tượng tự nhiên
      - *Học sinh có những hiểu biết ban đầu về con người ở các khía cạnh:
        
        nhân văn: tình cảm đối với những người trong gia đình, bạn bè, xóm giềng và với thiên nhiên
        
        sức khỏe: giữ vệ sinh thân thể, môi trường sống xung quanh, phòng tránh một số bệnh tật và tai nạn
        
        Sinh học: Sơ lược về cấu tạo các bộ phận trên cơ thể
    - - Giáo viên có thể áp dụng linh hoạt các nội dung trong SGK qua tình huống thực tế để đáp ứng các nhu cầu học tập cụ thể của học sinh. Đặc biệt đối với nội dung giáo dục sức khỏe, giáo viên cần đưa những kiến thức gắn liền với những điều kiện, hoàn cảnh của địa phương vào bài học, giúp học sinh có thể áp dụng những kiến thức đã học vào việc thay đổi hành vi có lợi cho sức khỏe bản thân
      - Nội dung lựa chọn thiết thực, gần gũi và có ý nghĩa với học sinh giúp các em dễ thích ứng với cuộc sống hằng ngày.
        Tăng cường tổ chức cho học sinh quan sát, thực hành để tìm tòi, phát hiện ra kiến thức và biết cách thực hiện những hành vi có lợi cho sức khỏe cá nhân, gia đình và cộng đồng.
  - - - Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội được xây dựng dựa trên quan điểm dạy học tích hợp, coi con người, tự nhiên và xã hội là một chỉnh thể thống nhất có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, trong đó con người là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội
      - Các nội dung giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống, giáo dục sức khỏe, giáo dục môi trường, giáo dục tài chính được tích hợp vào môn Tự nhiên và Xã hội ở mức độ đơn giản, phù hợp với điều kiện của Việt Nam.
    - - Nội dung giáo dục môn Tự nhiên và Xã hội được tổ chức theo các chủ đề: gia đình, trường học, cộng đồng địa phương, thực vật và động vật, con người và sức khoẻ, Trái Đất và bầu trời.
      - Các chủ đề này được phát triển theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3.
      - Mỗi chủ đề đều thể hiện mối liên quan, sự tương tác giữa con người với các yếu tố tự nhiên và xã hội.
      - Tuỳ theo từng chủ đề, nội dung giáo dục giá trị sống và kĩ năng sống; giáo dục các vấn đề liên quan đến việc giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ cuộc sống an toàn của bản thân, gia đình và cộng đồng, bảo vệ môi trường, phòng tránh thiên tai,… được thể hiện ở mức độ đơn giản và phù hợp
    - - Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội tăng cường sự tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học tập, nhất là những hoạt động trải nghiệm; tổ chức hoạt động tìm hiểu, điều tra, khám phá; hướng dẫn học sinh học tập cá nhân, nhóm để tạo ra các sản phẩm học tập; khuyến khích học sinh vận dụng được những điều đã học vào đời sống.
- - - - Địa lý Việt Nam
        
        Dân số, dân tộc, phân bố dân cư
        
        Nông nghiệp, công nghiệp, thủy sản, giao thông và vận tải, thương mại và du lịch
        
        Địa hình, khoáng sản, sông ngòi, khí hậu, vùng biển, đất và rừng
      - Thiên nhiên và hoạt động của con người ở vùng trung du
        
        Trung du Bắc Bộ
        
        Tây nguyên
        
        Thành phố Đà Lạt
        
        Dãy Hoàng Liên Sơn
      - Thiên nhiên và hoạt động của con người ở vùng đồng bằng
        
        Thành phố Huế
        
        Thành phố Hải Phòng
        
        Dải đồng bằng duyên hải miền Trung
        
        Đồng bằng Bắc Bộ
        
        Thủ đô Hà Nội
        
        Đồng bằng Nam Bộ
        
        Thành phố Hồ Chí Minh
        
        Thành phố Cần Thơ
        
        Thành phố Đà Nẵng
      - Vùng biển Việt Nam
        
        Biển, đảo, quần đảo
        
        Khai thác khoáng sản và hải sản
    - - Buổi đầu dựng nước và giữ nước ( khoảng từ năm 170TCN đến 179TCN )
      - Hơn một nghìn năm đấu tranh dành lại độc lập ( Từ 179TCN đến 938)
      - Buổi đầu độc lập ( từ 938 đến năm1009)
      - Nước Đại Việt thời Lý ( từ năm 1009 đến 1226)
      - Nước Đại Việt thời Trần ( từ năm 1226 đến năm 1400)
      - Nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê ( thế kỉ XV)
      - Nước Đại Việt từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII
      - Buổi đầu thời Nguyễn ( từ năm 1802 đến năm 1858)
      - Hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ (từ năm 1858 đến năm 1945)
      - Bảo vệ chính quyền non trẻ, trường kỳ chống thực dân Pháp( từ năm 1945 đến năm 1956)
      - Xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước ( từ 1975 đến nay)
  - - - Dạy theo hướng kể chuyện
        
        Gv giúp hs làm quen với lịch sử địa phương, lịch sử dân tộc, lịch sử khu vực và thế giới thông qua các câu chuyện lịch sử
        
        Lựa chọn những nhân vật tiêu biểu
        
        Không tuân thủ nghiêm ngặt tính lịch đại
    - - Trường học
      - Gia đình
      - Cộng đồng địa phương
    - - Giống nhau
        
        Nội dung cơ bản không thay đổi
        
        Lớp 4, 5
        
        Địa lý
        
        Lịch sử
        
        Lớp 1, 2, 3
        
        Tự nhiên và xã hội
      - Khác nhau
        
        Quan điểm tích hợp
        
        chương trình mới có nội dung gần gũi thiết thực hơn
        
        Cơ sở xây dựng
        
        Chương trình hiện hành
        
        Theo kinh nghiệm sống của học sinh
        
        Chương trình mới
        
        theo quan điểm phát triển năng lực của học sinh
        
        Kiến thức
        
        Chương trình hiện hành
        
        bị lặp lại
        
        Xa vời,lạc hậu, thiếu thiết thực trong cuộc sống
        
        Khó hiểu
        
        Chương trình mới
        
        Tinh giảm nội dung khó
        
        Thêm các nội dung thiết thực, bắt kịp thời đại
        
        Đánh giá
        
        Chương trình hiện hành
        
        Chú trọng kiến thức
        
        Chương trình mới
        
        Chú trọng năng lực,sáng tạo vận dụng
    - - dạy theo hướng khai thác tài liệu
      - khám phá, quan sát thực địa
      - sử dụng các phương pháp giúp phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh
      - chỉ chọn lựa các kiến thức tiêu biểu,đặc trưng cho từng vùng