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Les enfants à haut potentiel (Variabilité de la terminologie et du…
Les enfants à haut potentiel
Variabilité de la terminologie et du concepts des enfants à haut potentiel (EHP)
Enfants à haut potentiel
Idées que les capacités sont là, ainsi que la capacité à les développer mais cela ne se voit pas forcément
Ne qualifie pas d'emblée la nature du potentiel sont on parle
Enfants talentueux
Terme réservé à des domaines du haut potentiel comme le sport, l'art et la littérature
Terminologie peu fréquente
Enfants surdoués
Terme très longtemps utilisé, mais depuis 2002 on essaye de changer cette terminologie
Fait référence à des enfants qui sont exceptionnels dont on peut attendre qu'ils réussissent partout
Connotation innéiste = pause peu de questions sur les facteurs environnementaux
Enfants intellectuellement précoces
Fait référence à l'intérêt afficher que l'Education Nationale porte à ces enfants
Enfants en avance sur le plan intellectuel
Terminologie qui inclut à la fois la définition d'un type de haut potentiel qui est à haut potentiel
Notion de précocité
Place dans un contexte d'apprentissage
Prodiges, génies, experts
Essentiellement utilisé par les auteurs pour qualifier des enfants avec des habilités exceptionnelles (musique, jeu d'échec, maths...)
Identification des EHP
Pourquoi ?
Contexte scolaire par les parents, les enseignants, les professionnelles qui gravitent autour de l'apprentissage scolaire
Bilan du CNAHP = raison pour lesquelles une famille à demandé un bilan pour leur enfants
10,5% remarques des autres
10% difficultés d'apprentissage ou de comportement
12% intérêts particuliers
8% réussite scolaire
24% précocité d'apprentissage
7% ennui en classe
25% capacités spécifiques
4,2% présence de HP dans la famille
Caractéristiques des EHP
"Portrait robot" de l'EHP par Lubart et al en 2006
Enfant qui pose beaucoup de questions
Vitesse et efficacité de traitement supérieurs à la moyenne
Grande curiosité, un grand intérêt pour les livres
Forte capacité de mémorisation
Acquisition rapide du langage orale, accès spontané à la lecture
Niveau d'attention et de concentration élevé
Sens de l'humour
Forte sensibilité et réactivité affective
Refus de règles et des consignes
Capacité à faire des observations perspicaces concernant autrui
Attiré pour des camarades plus âgés et les adultes
Contredite par les recherches scientifiques
"Portrait robot" qui n'a pas grand intérêt
Représentation = PAS le cas pour TOUS les EHP
Historique du concept d'intelligence en psychologie
Conception unitaire de l'intelligence
On est intelligent (= HP) ou on ne l'est pas
Conception pluraliste de l'intelligence
Haut potentiel dans un domaine intellectuel, mais moyen dans d'autres domaines
Profils moyens des EHP
Diversité des profils des EHP
Homogénéité des profils
1/3 de filles pour 2/3 de garçons
Plus de demande pour savoir si un garçon est HP que chez les filles
Garçons qui expriment le HP par des difficultés comportementales en classe, en alors que les filles l'expriment plus par un repli la question de l'HP ne se pose pas puisqu'elles ne posent pas de problèmes
Définir les EHP
Echelles de Wechsler
Evolution, aujourd'hui nous en sommes au niveau 5
QI verbal / QI performance = QI totale (première forme de l'échelle)
QI total qui est de plus en plus relativisé dans son intérêt de point de vue de ce qu'il exprime (cinquième échelle)
Définit les les performances rare = QI > 130 soit 2,2%
Seuil qui va varier, HP > 125 de QI puis HP > 140 de QI
General Ability Index (GAI)
Similitudes, vocabulaire, compréhension
Cubes, identification de concepts, matrices
Base sur le résonnement et le verbal uniquement
Modèles des 3 anneaux de Renzulli
Anneau 2 = créativité
Anneau 3 = Implication dans la tâche, dimension conative
Anneau 1 = compétences cognitives
Base sur la réussite scolaire
Classification des outils d'identification des EHP
Instruments subjectifs
Observation par les pairs
Observation par les parents
Observation par les enseignants formés
Jugements d'experts
Informations autobiographiques
Autres questionnaires
L'adjectifs check list de Gough
Questionnaire de vie scolaire
Facteurs de succès potentiels
Profil d'auto-perception
Questionnaire de motivation
Théorie sur l'EHP
Théorie de Gardner
Théorie des intelligences multiples
Forme d'intelligence relativement indépendantes, distinctes avec une organisation modulaire avec différents types
Intelligence langagière, logico-mathématique, visuo-spatiale, musicale...
Théorie triarchique de Sternberg
Intelligence pratique
Intelligence analytique
Intelligence = capacité utile pour résoudre des problèmes concrets
Intelligence créative