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Les différences selon les générations (Difficultés méthodologiques (Etudes…

- - - - Test d'habilité mentale
        
        Augmentation de près d'un écart type de QI entre les 2 Grandes Guerres
    - - Premier à fournir une présentation systématique des effets de généralisation
      - Définir une définition standard de l'effet Flynn
        
        Cohortes de naissances testées au même âge et dans les mêmes conditions l'aide d'une même épreuve d'intelligence s'ordonnent comme leur année de naissance
        
        Années 1990 > années 1980 > ... > années 1940
- - - - La scolarisation
        
        QI = lié à la réussite scolaire
        
        Fréquentation obligatoire jusqu'à l'adolescence, accessibilité et une durée de fréquentation plus importante de l'école
      - L'environnement familiale
        
        Pratiques éducatives qui ont changé grâce aux :
        
        Augmentation du niveau de revenu des ménages
        
        Diminution de la taille des familles
        
        Niveau de scolarisation des parents
        
        Augmentation du niveau de sécurité de l'environnement
        
        Influence bénéfique sur le développement des différentes facettes
      - L'urbanisation et l'industrialisation
        
        Neisser et al (1996)
        
        Différence de 6 points de QI entre les zones urbaines et rurales aux USA (
        
        Lynn (1977, 1979, 1988)
        
        QI + élevé dans les grands centres urbains et diminue au fur et à mesure qu'on s'éloigne du centre
      - Les médias visuels
        
        Aujourd'hui les enfants sont envahis de stimuli visuels (écrans divers)
        
        Cerveau des enfants qui différent de celui de leurs parents au même âge
        
        Facilité d'accès d'informations diverses = sites web
      - L'exposition aux tests
        
        Individus sont de + en + confrontés à des situations de tests ( - de nouveauté)
        
        Problèmes posés sont - nouveaux aujourd'hui
        
        Passation répétées de tests = APPRENTISSAGE
      - L'environnement biologique
        
        Fin de la SGM = amélioration des conditions bio environnementales
        
        Diminution de la mortalité infantile
        
        Augmentation de la taille
        
        Augmentation de l'espérance de vie
        
        Amélioration de la nutrition et des soins de santé
        
        Diminution des maladies infectieuses
        
        Amélioration des conditions d'hygiène
    - - Difficiles de départager les effets spécifiques de chacune des variables
- - - - Facteurs génétiques
        
        Jumeaux monozygotes élevés séparément ont + ou - le même QI
    - - Augmentation des scores de QI dû à une explosion culturelle et technologique
        
        Pour Flynn l'intelligence n'aurait pas progressé # autres auteurs qui signalent des progrès tangibles (croissance découvertes scientifiques...)
    - - Effet Flynn = ancêtres seraient "déficients intellectuels" et que aujourd'hui nous serions tous "surdoués"
        
        Augmentation du QI # Augmentation de l'intelligence
        
        Intelligence qui est adapté à la vie quotidienne de l'époque, ancré dans le concret
    - - Réponses aux tests qui évaluent
        
        Test implique des items de nature scolaire = scores diminuent et inversement, si test n'implique pas d'items de nature scolaire = scores augmentent
- - - - Limites = difficultés pour mener une étude sur 30 ans ou +
  - - - Limites = échantillon qui passe 2 versions d'un test
  - - - Limites = différences dues à l'âge et à la génération