Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
El desenvolupament cognitiu (El llenguatge (Característiques…
El desenvolupament cognitiu
El pensament
Capacitat per resoldre un problema mitjançant raonament.
La representació és la capacitat de substituir objectes, subjectes, animals o fets per un significant.
Grau de relació es pot diferenciar:
En el signe.
En el símbol.
En el senyal.
A mida que les representacions es desenvolupen es fan més complexes i això facilita l'organització de la informació que es va emmagatzemant a la memòria per organitzar el pensament.
Aspectes
Solucionar problemes és una manifestació important del pensament de l'ésser humà que facilita noves formes de pensar, sentir i valorar.
Davant d'un problema analitzem
Causa
Efectes
Qualitatius
Acceptables
Quantitatius
No acceptables
La ment treballa contínuament en la resolució de petits i grans problemes.
Tipus de problema
Concrets
Abstractes
Estratègies
Assaig i error
Organitzar les dades
El raonament
Tipus
Deductiu
Transductiu o analògic
Inductiu
És la funció que permet arribar a una conclusió partint d'unes idees o premisses.
La creativitat: està lligada a la resolució de problemes i implica una capacitat de raonament.
La memòria
Persistència de coneixement al llarg temps mitjançant emmagatzematge i recuperació d'informació.
Processos:
Emmagatzematge de la informació.
Recuperació de la informació.
Adquisició de la informació.
Memòria visual: icònica, les imatges són anomenades icones.
Memòria auditiva: ecoica, audios retinguts són ecos.
Nivell d'emmagatzematge
Memòria sensorial (MS)
Memòria a curt termini (MCT)
Memòria a llarg termini (MLT)
Maneres de recuperar informació de la memòria
Reconeixement
Evocació
Memòria curt i llarg termini poden ser:
Episòdica
Semàntica
Procedimental
Declarativa
Desenvolupament: De naixement tenim memòria. A mesura que es va madurant es pot retenir més informació.
L'atenció
Postures
Localització de consciència.
Factor efectiu.
Factors generals
Intensitat de l'estímul.
Novetat de l'estímul.
Situació espacial de l'estímul i la seva proximitat.
Si s'atura un estímul.
L'estímul previst que s'espera.
El significat de l'objecte.
Procés cognitiu que permet seleccionar informació i processar algunes dades.
Factors individuals
Inhibir o facilitar que l'atenció es mobilitzi amb l'estat d'ànim.
Necessitats fisiològiques.
Tipus
Involuntària
Voluntària
Desenvolupament
Involuntària en nados
Primers anys poc temps de concentració
Escola bressol només en coses de significat personal fins que assumeixin nous rols.
Amb el temps atenció voluntària i controlada.
Característiques
2-5 anys: atenció dominada per característiques dels estímul més rellevants. Apareix control voluntari.
A partir 6 anys: control de l'atenció intern. Pot desenvolupar estratègies per atendre.
Fins als 2 anys: atenció involuntària.
La percepció
Intervenen
L'aspecte afectiu
L'aspecte simbòlic
L'aspecte sensorial
Tipus de receptors
Interoceptors
Propioceptors
Exteroceptors
És la manera d'interpretar i entendre la informació que rebem dels sentits
Principis de l'organització perceptiva
Forma i figura de tot lo que arriba a través dels sentits.
Llei de la Gestalt.
Lleis del principi de la pregnància
Llei de proximitat
Llei de tancament.
Llei de continuïtat
Llei de semblança
Principis relacionats amb percepció
Percepció de la figura i el fons
Predisposició perceptiva
Desenvolupament de la percepció
Capacitats i perceptives del nadó.
Preferència visual en nadons.
L'estímul més important = mare: quan mama, li parla, l'agafa...
Percepció visual
Imatge borrosa fins als 3 mesos
1 mes: es fixa en un objecte proper i segueix 90º, l'atreu la llum i la mare.
2 mes: Convergència binocular, 180º. L'atreu colors vius, llum i objectes en moviment i amb contorn ben definit.
3 mes: Desplaça mirada d'un objecte a un altre, gira el cap completament. Mira i es mou, s'interessa per objectes de la vora i lluny.
4 mes: reconeix progressivament figura humana. Veu objectes a distàncies variades i percep detalls petits.
A partir 6 mes: Gateja i sembla que la percepció de la profunditat s'adquireix en el moment que l'infant s'exposa a perill.
Percepció auditiva
1-2mes: sent el so però no el localitza.
2-3 mes: pot localitzar d'on ve el so.
0-1 mes: sensible a sons i no sap d'on venen.
3-4 mes: localitza exactament la direcció del so.
4-5 mes: es fixa en la persona que parla i distingeix el to.
El llenguatge
L'utilitzem per expressar-nos i comunicar-nos.
Ens permet comunicar pensament o sentiments a un receptor o interlocutor.
Hemisferis
Dret
Pictòrica
Visuoespacial
Música
Geomètrica
Suport funció verbal
Esquerre
Verbal
Ideacional
Conceptual
Analítica
Aritmètica
Característiques
Intencionalitat
Reciprocitat
Creativitat
Innovació
Abtracció
Evolució
Funcions
Ludicocreativa
Comunicativa
Simbòlica
Àrees
Wernicke
Broca
Lòbuls cerebrals
Occipital
Temporal
Frontal
Parietal
Factors desenvolupament llenguatge
Estimulació exterior
Capacitat per utilitzar llenguatge i disposar de possibilitats per poder desenvolupar-lo.
Assolir maduració neurològica i fisiològica
Desenvolupament prelingüístic
De 5 a 6 mesos: Imita els seus sons i els dels adults.
De 7 a 8 mesos: Explora l'entorn. Realitza moltes vocalitzacions.
De 3 a 4 mesos. Sons gutural i vocàlics entre 15 i 20 segons. Crida l'atenció. Expressa emocions.
De 9 a 10 mesos: Comportament de forma intencionada, Intel·ligent. Interès per imitar gestos i sons, i comunicar-se. Té 4 o 5 paraules familiars o d'un context determinat.
De 0 a 2 mesos: Primera comunicació plor. Als 2 mesos canvia el to segons context. Comença a utilitzar plor de forma voluntària.
De 11 a 12 mesos: Articula primeres paraules de 2 síl·labes.
Desenvolupament lingüístic
De12 a 14 mesos: etapa holofràsica. Frases d'una paraula, ús de nom de coneguts. Compren alguns conceptes adults.
De 15 a 18 mesos: Etapa holofràsica 15 o 20 paraules. Als 17 mesos combinacions 2 paraules.
De 2 a 3 anys: Llenguatge comprensible amb 896 paraules i utilitza verbs auxiliars i proposicions.
De 18 a 24 mesos: Més 50 paraules i combina 3 paraules en una frase. Als 2 anys té unes 300 paraules, utilitza pronoms i les frases expressen intenció i acció.
De 4 a 5 anys: Pronoms en ordre i unes 1500 paraules. Als 5 anys unes 2300 paraules.