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教育與社會的階層化 (社會階層化 (特色 (是種根據社會的標準而形成階層的過程, 社會人被分類成各種不同等級, 社會本就不公平…

- - - - 社會階層化是必要的
      - 以嚴明的規則分配資源
      - 不同職位有其不同的重要性和功能
      - 高社會地位的人數會被限制
      - 高能力者在高地位、較低能力者在低地位
    - - 社會地位含有強烈的價值判斷
      - 高地位者會利用權謀固守其地位
      - 互相爭奪資源導致社會衝突
      - 較佳背景者有較優越條件
      - 優勢團體利用階級世襲其地位
      - 社會階級是人為而成
      - 衝突才能改革
- - - - 因天生的家庭背景而賦予的地位
    - - 單純靠自己能力獲得的地位
  - - - 父母兒女之間職位以及社會地位的相對改變
    - - 單純為職業轉換,階級地位並無改變
    - - 個人在生命歷程中社會地位的轉變
    - - 向上流動
        
        下層階級→上層階級
      - 向下流動
        
        上層階級→下層階級
  - - - 職業結構改變
      - 生育率在階級的差異
      - 社會移民政策
    - - 教育程度
      - 成就動機
- - - - 由於大眾教育的普及還有制度的日漸完善使得出身背景的影響力降低
      - 教育的階層化會影響到未來進入社會以及勞動的階層化
    - - 聚焦在學校的潛在課程
      - 教育是一個個體；社區或者團體為了取得利益的優勢而進行鬥爭的場所
      - 教育文憑的投資間接造成了職位變成可用金錢得到
      - 學校是傳授特定地位或者團體的場所
- - - - 作法
        
        已市場和特定職業工作情境作為階級劃分依據
      - 分類
        
        階級I:高級專業人員、高級行政主管人員、大企業經理、老闆
        
        階級II:低級專業人員、高級技術人員、公私部門低階行政主管人員、白領監督
        
        階級III:例行白領人員、販賣人員、服務部門例行人員
        
        階級IV:小老闆、小農、工作坊生產者、除專業人員外的生產者
        
        階級者V:低級技術人員、藍領監督
        
        階級VII:未熟練勞工、農業勞工
    - - 分類
        
        依家長職業類別分類
        
        半專業一般性公務人員、
        
        專業人員、中級行政人員
        
        技術工人
        
        高級專業人員、高級行政人員
        
        半技術、非技術工人
        
        依學歷分類
        
        碩、博士學位
        
        大學、專科畢業
        
        高中職、大學肄業
        
        小學畢業
        
        無受過教育
      - 作法
        
        以職業和教育兩個要素決定社會階級地位
    - - 依據指標
        
        是否出售自己勞力
        
        是否控制他人勞力
        
        是否購買他人勞力
        
        是否擁有生產工具
      - 分類
        
        小資本家階級
        
        工人階級
        
        經理階級
        
        資本家階級
    - - 作法
        
        以客觀指標衡量個人社會地位
      - 常用指標
        
        教育
        
        職業
        
        收入
- - - - 將此概念歸類進教育制度變成競爭型教育制度
  - - - 將此概念歸類進教育制度變成贊助型教育制度
- - - - 物資、財富資本
    - - 教育活動、高層次文化活動
    - - 家庭擁有特定的工作、群體以及組織的關係,是一種有價值的社會資源和機會
    - - 勞動階級採取較簡短、文法簡單的文字表達,中產階級以上用比較抽象複雜的形式語言進行表達
    - - 親子互動的方式,如信念態度、價值觀以及教養的方式