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EL USO Y MANEJO DE EJEMPLOS PARA FAVORECER LA COMPRESIÓN DE TEMAS Y…
EL USO Y MANEJO DE EJEMPLOS PARA FAVORECER LA COMPRESIÓN DE TEMAS Y CONCEPTOS.
3-. El usar los ejemplos.
A) Presentar ejemplos e invitar a los estudiantes a formular preguntas o hipótesis.
B) Analizar las pregunta o hipótesis a la luz de nuevos ejemplos.
C) Reconstruir características clave y llegar a una conclusión.
D) Analizar nuevos ejemplos con base en la conclusión a la que se llegó.
Los ejemplos pueden considerarse como recursos didácticos o cuando facilitan la compresión y establece conexiones explicitas entre los conocimientos previos de los estudiantes y las características de un tema o concepto.
1-. Ejemplos seleccionar. (criterios)
A) Que ilustren las características esenciales del concepto o tema a bordar.
B) Que permitan pensar y actuar a partir de lo que uno sabe.
C) Que representen un verdadero desafió para los estudiantes.
2-. Lo que se espera con los ejemplos. (propósito)
Los ejemplos pueden convertirse en herramientas de la enseñanza y aprendizaje cuando apoyan a los estudiantes a lograr ciertos propósitos como lo siguientes:
A) Comprender.
B) Generalizar.
C) Comparar.
D) Concluir.
Que los estudiantes comparen los casos presentados para detectar su similitudes y llegar a una conclusión.
Dichas ideas para aplicarlas.
Ideas propias del tema abordado.
RECURSO PARA TRANSMITIR INFORMACIÓN.
Tenemos que provocar la reflexión del alumno el tipo de recursos como textos escritos, diagramas, dibujos, vídeos, animaciones son fundamentales por que permiten ordenar la información y representar objetos de estudio.
Recursos didácticos.
°Trasmitir e interpretar información.
°Buscar información.
°Observar y experimentar.
°Producir información.
El uso de los recursos para la búsqueda de información.
Proporcionan informaciones para indagar por ejemplo Internet que también podría tratarse en libros, revistas o bibliotecas. Lo importante es que el recurso forma parte de una secuencia didáctica cuyo objetivo es que los alumnos elaboren un ensayo es decir que el recurso cumple con una función especifica dentro de la secuencia para obtener información para elaborar el texto y desarrollar habilidades en la búsqueda de la información.
Recursos de la observación y experimentación.
Permite a los alumnos enfrentar las múltiples variables e imprevistos que pueden presentarse en una situación real. Un error en el procedimiento provoca que el experimento falle y deban repetirlo hasta conseguir el resultado esperado.
Recursos para la producción de información.
El elaborar textos, periódicos murales, u obras de teatro son recursos que permiten a los alumnos involucrarse en la producción de información y son útiles en secuencias enfocadas a la solución de problemas y el desarrollo de proyectos.