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Aprendizaje (Humanismo (Thurstone (Inteligencia factorizada), Guiford…

- - - - Se puede medir la capacidad intelectual a partir del nivel de conocimientos.
  - - - Es un modelo de concepción de la mente
  - - - Capacidad de procesar y dirigir con éxito nuestras emociones.
- - - - Pre-operacional
      - Operaciones concretas
      - Sensorio-motora
      - Operaciones formales
    - - Desarrollo potencial de la inteligencia
        
        Maduración
        
        Aprendizaje
  - - - Semántica
      - Voluntaria
      - Episódica
      - Involuntaria
- - - - Ley del desuso
      - Ley del efecto
      - Ley del ejercicio
  - - - Estimulo condicionado
      - Respuesta condicionada
  - - - Análisis funcional de la conducta
      - Fenómenos Observables
- - - - Neuroeducación
        
        Proceso de enseñanza y aprendizaje en base al funcionamiento del cerebro
      - Neurociencia cognitiva
        
        Relación entre el sistema nervioso y la cognición humana
  - - - Memoria corto plazo 1 o 2 horas
      - Memoria largo plazo permanente
      - Perceptual 10 segundos
- - - - Ciudadanía global y local
      - Responsabilidad personal y social
      - Estilos de vida saludables
    - - Colaboración
      - Comunicación
    - - Pensamiento sistémico
      - Aprender aprender
      - Pensamiento critico
    - - Apropiación de tecnologías digitales
      - Manejo de información
- - - - Personas consientes de si mismas
      - Personas atrapadas en sus emociones
      - Personas que aceptan resignadamente sus emociones
    - - Conocimiento de las propias emociones
        
        Capacidad de reconocer un sentimiento en el mismo momento que aparece.
      - Capacidad de motivarse a uno mismo
        
        Capacidad de demorar la gratificación y sofocar la impulsividad
      - Capacidad de controlar las emociones
        
        Controlar nuestros sentimientos en el mismo momento que aparece.
      - Reconocimiento de las emociones ajenas
        
        Capacidad de ser empático con los demás
      - Control de las relaciones
        
        Capacidad para relacionarse adecuadamente con las emociones ajenas.
    - - Motivarse a si mismo
      - Reconocer las emociones de los demás
      - Manejar las emociones
      - Conocer las propias emociones
      - Establecer relaciones positivas con los demás
      - Se relaciona con
- - - - Aprendizaje
        
        En acto
        
        Propio
        
        Vicario
        
        Por modelos
        
        Latente
        
        Sin reforzamiento
      - Autorregulación
        
        Autoevaluación
        
        Reacción personal
        
        Autoobservacion
      - Modelo de causalidad de reciprocidad triádica
        
        Conducta
        
        Ambiente
        
        Persona
      - Procesos de modelamientos
        
        Teorías de la imitación
        
        Desarrollo
        
        Condicionamiento
        
        Instinto
        
        Conducta instrumental
        
        Funciones del modelamiento
        
        Inhibición y desinhibición
        
        Aprendizaje por observacion
        
        Retención
        
        Producción
        
        Atención
        
        Motivación
        
        Facilitación de la respuesta
- - - - Principio de bucle recursivo
        
        Efectos y productos son , así mismo productores y causantes de lo que los produce
      - Principio de autonomía
        
        Los seres vivos desarrollan autonomía en dependencia de su ambiente
      - Principio de bucle retoactivo
        
        Conocimiento de procesos autorregulados
      - Principio de dialógo
        
        Asumir racionalmente , la inseparabilidad de nociones contradictorias para concebir un mismo fenómeno complejo
      - Principio holográmico
        
        Poner en manifiesto aquello presente en toda organización compleja
      - Principio de re introducción
        
        Indica que todo conocimiento es una reconstrucción
      - Principio sistémico u organizado
        
        Unión del conocimiento de las partes con el conocimiento
- - - - Implicaciones didácticas
        
        Centrados en el estudiante y en el proceso de aprendizaje
      - Implicaciones de evaluación
        
        Cambio radical en el sistema educativo
      - Implicaciones curriculares
        
        Revisión de los propósitos de formación
    - - Habilidades
      - Actitudes
      - Conocimientos
      - Valores
    - - Genéricas
        
        Permiten conocer comprender el mundo,promover el auto aprendizaje y desarrollar relaciones armónicas
      - Laborales y profesionales
        
        Permiten desarrollar las capacidades de cada individuo.
    - - Reconocimiento de aprendizajes previos
      - Flexibilidad y accesibilidad
      - Autogestión de aprendizaje
      - Formación integral y transversal
- - - - Habilidades de observar la naturaleza,identificar y clasificar las especies.
  - - - Procesamiento de palabras, manejo del lenguaje oral o escrito.
  - - - Creación de una idea propia o personal
  - - - Construcción de soluciones y resolución de problemas.
  - - - Capacidad de entender a los demás
  - - - Capacidad para entender las diferentes dimensiones de un objeto.
  - - - Uso de nuestro cuerpo controlando los movimientos
  - - - Composición de melodías , ritmos y armonías