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La formación y el desarrollo profesional docente frente a los nuevos…
La formación y el desarrollo profesional docente frente a los nuevos desafíos de la escolaridad
Los problemas de la formación docente hoy
a. La organización institucional y la regulación de la formación
Heterogeneaidad y diversificación institucional
Instituciones con distinto origen, trayectoria y cultura académica
Endogamia, cierre al entorno
Emplean primero a sus egresados que a egresados de las universidades
Sobrevaloración de la práctica y experiencia en en nivel educativo para el que se forma
Baja regulación de las agencias de desarrollo profesional docente
b. Los aspectos curriculares
El curriculum de formación docente suele ser demasiado teórico y fragmentado en ciertas materias
Carencia de herramientas prácticas, de experiencia en control del aula, en técnicas para captar la atención de los alumnos: incluyendo a los más rezagados
Escasa reflexión acerca del sentido de la enseñanza
c. Los modelos y enfoques de la formación
Basados en paradigmas epistemológicos tradicionales
No corresponden a la sociedad de la información y el conocimiento
Énfasis en la exposición oral del profesor
Dependen de los modelos para comprender analizar situaciones, y enfrentarse a ellas
d. Los formadores
Existe muy poco conocimiento
Son formados, capacitados y supervisados por personas con idénticos o muy similares perfiles profesionales
No existe una preparación específica para ejercer el rol de profesor
Es necesario realizar una revisión crítica de los modelos de la formación docente
Lo desafíos de la formación docente hoy
a. Reorganizar y articular las instituciones de formación inicial
Proceso de tercerización: elevación del nivel educativo
Establecer prioridades y criterios comunes para el sector
Fortalecer la gestión del nivel superior y la capacidad político-pedagógica
Generación de proyectos y propuestas superadores
Conformación de equipos docentes para la colaboración
b. Superar la fragmentación y desarticulación de la formación docente continua
Orientar la formación continua en relación con las necesidades y problemas detectados
Acceso a instancias de desarrollo profesional, elevando la calidad de las propuestas
Análisis de la práctica
c. Formar al "prácticum"
Estrategias didácticas y cultura organizacional
Formación del juicio práctico de los docentes mediante la apropiación de métodos y categorías para el análisis de la práctica
Ampliar y reconceptualizar la práctica: integración de disciplinas, proyectos, conceptos u categorías de análisis
d. Ampliar el curriculum y los contenidos de formación
Espacios curriculares que aborden el análisis del contexto social
Selección de saberes y perspectivas que ayuden a comprender los sistemas escolares contemporáneos
Impulso de las TIC