ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ
12 принципов
Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов.
Принцип программированного обучения.
Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.
Принцип возрастания сложности.
Принцип комплексности методов психологического воздействия.
Принцип учета объема и степени разнообразия материала.
Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента.
Принцип учета эмоциональной сложности материала.
Деятельностный принцип коррекции.
Принцип приоритетности коррекции каузального типа
Принцип единства коррекции и диагностики.
Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.
Виды коррекционных программ
Типовая модель
Индивидуальная
Общая модель
Четыре основных блока
Коррекционный
Установочный
Диагностический
Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции.
Блок оценки эффективности коррекционных воздействий
Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.
Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.
Цель: измерение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.
Требования к составлению психокоррекционной программы