ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ

12 принципов

Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов.

Принцип программированного обучения.

Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.

Принцип возрастания сложности.

Принцип комплексности методов психологического воздействия.

Принцип учета объема и степени разнообразия материала.

Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента.

Принцип учета эмоциональной сложности материала.

Деятельностный принцип коррекции.

Принцип приоритетности коррекции каузального типа

Принцип единства коррекции и диагностики.

Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач.

Виды коррекционных программ

Типовая модель

Индивидуальная

Общая модель

Четыре основных блока

Коррекционный

Установочный

Диагностический

Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции.

Блок оценки эффективности коррекционных воздействий

Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.

Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни.

Цель: измерение психологического содержания и динамики реакций, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки.

Требования к составлению психокоррекционной программы