Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Blik op de wereld (5.4. Het eigen gedrag en de communicatiestijl…

- - - - Fase 2: Je geeft, indien nog nodig, input of werkt aan dit doel, maar je verwacht in deze opleidingsfase dat de student via evaluatie kan aantonen het volledige einddoel te hebben verworven. Daarbij is het goed mogelijk dat een doel in twee verschillende opleidingsfasen een volle bol heeft gekregen: in dat geval is het zo dat het volledige doel in beide opleidingsfasen word nastreeft maar op een ander . geen fase
- - - - onder 1. 2 Eigen sociale vaardigheden--> zie ook onderdeel samenwerkend en zorgen o.a. empathisch vermogen, gespreksvaardigheden, communicatievaardigheden, ... + Reflecteren--> zie innoveren
        
        4.1. Consequent een onderzoekende en reflectieve houding aannemen
        
        Fase 1*: Je geeft input en werkt aan dit doel én je verwacht dat de student via evaluatie kan aantonen een deel van het einddoel te hebben verworven, verschil in niveau?
        
        Fase 2*: Je geeft, indien nog nodig, input of werkt aan dit doel, maar je verwacht in deze opleidingsfase dat de student via evaluatie kan aantonen het volledige einddoel te hebben verworven. Daarbij is het goed mogelijk dat een doel in twee verschillende opleidingsfasen een volle bol heeft gekregen: in dat geval is het zo dat het volledige doel in beide opleidingsfasen word nastreeft maar op een ander .
    - - 11.5 Ouders en opvoeders als volwaardige partners zien en respect tonen voor de thuissituatie en de opvoedingscontext, rekening houden met de (talige) diversiteit
        
        Fase 1*: Je geeft, indien nog nodig, input of werkt aan dit doel, maar je verwacht in deze opleidingsfase dat de student via evaluatie kan aantonen het volledige einddoel te hebben verworven. Daarbij is het goed mogelijk dat een doel in twee verschillende opleidingsfasen een volle bol heeft gekregen: in dat geval is het zo dat het volledige doel in beide opleidingsfasen word nastreeft maar op een ander Enkel in fase 1
      - 11.3 Respectvol en verbindend in dialoog gaan met ouders en opvoeders over het leer- en ontwikkelingsproces van de lerenden, zo nodig op basis van overleg met collega’s en externen
        
        Fase 2: Je geeft input en werkt aan dit doel én je verwacht dat de student via evaluatie kan aantonen een deel van het einddoel te hebben verworven, verschil in niveau? nog niet in fase 1! op welk niveau zit verbindende communicatie dan wel in fase 1?