Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика обучения письму и чтению (Причины трудностей обучения письму и…
Методика обучения письму и чтению
Факторы риска при обучении письму и чтению :star:
Сверхраннее обучение :black_flag:
Школьные факторы риска :black_flag:
Стрессовая тактика
Несоотвествие методик
Интенсификация учебного процесса
Недостаточный уровень знаний педагога
Внутренние факторы :black_flag:
Функциональное развитие ребенка
Психофизиологические особенности
Нарешения в развитии систем
Этап -обучения грамоте :star:
Задачи периода обучения грамоте :explode:
Расширить кругогозор детей
Активизировать внутреннюю и внешнюю речь
Научить детей читать и писать
Развить познавательную активность, положительное отношение к учебе
Периоды обучения грамоте :explode:
Добуквенный период
Развитие фонематического слуха
Слого-звуковой и звуковой анализ
Развитие устной речи и говорения
Подготовка к обучению письму
Буквенный период
Обучение чтению и письму
Развитие речи
Развитие интереса к чтению
Направление линий развития детей :explode:
Овладение грамотой
Овладения пунктуацией
Приобретение и систематизация знаний о русском языке
Формирование у детей чувства языка
Овладения навыками понимания анализа текста
Расширение аквтивного, пассивного и потенциального словаря
Раскрытие богатства и красоты русского языка
Причины трудностей обучения письму и чтению :star:
Смешанные ( комлексные)
Внутренние ( эндогенные)
Внешние (экзогенные)
Экологические
Социальные
Экономические
Социокультурные
Школьные факторы риска :red_flag:
Интенсификация учебного процесса
Неадекватность методик и требования
Стресс
нарушения письма и чтения :red_flag:
Функциональная неграмотность
Первичная неграмотность
Особые группы риска :red_flag:
Часто болеющие дети
Медлительные дети
Гиперактивные дети
Леворукие дети
дети из социально неблагополучных детей
Генетические патологии
Основные условия выстраивания :star:
Учет степени сформированности
Выстраивание методики обучения
Учёт психофизиологических механизмов
Обучение чтению :explode:
Аналитики- синтетический звуко- буквенный метод
Грамматические наблюдения
Синтаксис
Морфологии
Словообразования
Способы ведения фонетической работы
Моделирование
Фонетическое конструирование
Наблюдения над артикуляцией звуков
прием протяжного или усиленного произнесения звука
Материализация успехов
Медальки
График читательского роста
Формирование навыков письма :star:
Этапы владения техникой письма :pen:
Синтетический
Автоматизации
Аналитический
Уровни формирования навыков письма :pen:
Уровень грамотного письма
Уровень грамотной письменной речи
Уровень элементарного письма
Виды трудностей в процессе обучения письма :pen:
Формирование зрительного образа буквы элемента
Формирование правильной траектории движения при выполнении графического элемента
Неспособность скопировать графический элемент
Ошибки в пространственном расположении элементов букв
Неустойчивый почерк
Форсирование темпа обучения
Очень медленный темп письма
"Не видит строку", нарушает соотношение элементов букв
Ошибки при письме, пропуски согласны и гласных букв и др.
Формирование навыков чтения :<3: :star:
Этапы формирования навыка чтения :<3:
Синтетический
Автоматизации
Аналитический
Уровни сформированности навыка чтения :<3:
Уровень грамотного чтения вслух
Уровень грамотного чтения про себя
Уровень элементарного чтения
Уровень грамотного чтения
Виды трудностей обучения чтению :<3:
Затруднения в различии близких по конфигурации букв
Перестановка букв при чтении
Плохо запоминает конфигурацию букв
Форсирование скорости чтения
Трудность слияния букв при чтении
Быстрый темп чтения, но плохое восприятие прочитанного
Очень медленный темп чтения
Методика оценки сформированности навыков письма и чтения у школьников 1- го класса :smiley:
Рекомендации :red_cross:
Не следует торопить ученика, выражая свое нетерпение, недовольство
Не рекомендуется обсуждать с ребенком цель работы, запугивать его
Не рекомендуется проводить оценку после болезни ребенка, в состоянии утомления или эмоционального напряжения
Проводить оценку сформированности навыков письма и чтения целесообразно у каждого
Типы ошибок :red_cross:
Ошибки смешения букв по акустико- артикуляционному сходству
Ошибки конфигурации букв
Ошибки звуко- буквенного анализа
Ошибки обозначения мягкости
Персеверация
Аграмматизм
Орфографические ошибки
Пропуск слова или предлога
Типичные ошибки письма и их возможные причины :red_cross:
Пропуск запятых, точек, ненаписание заглавной буквы
Ошибки согласованности и управления
Редуцированное написание ( как слышит)
Слитное написание слов или раздельное написание одного слова, неправильный перенос слова
Несформированность планирования, регуляции и контроля деятельности
Неумение совмещать графическую и смысловую части письма и др.
Типичные ошибки чтения :red_cross:
Проявление общего недоразвития речи
Трудности восприятия незнакомого текста
По догадке
Трудности понимания прочитанного
Трудности автоматизации навыка чтения
Трудности концентрации внимания
Факторы :red_flag: