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CRITERIOS OBJETIVOS PARA LA SELECCIÓN DE TEXTOS PARA LE (Estructura lógico…

- - - - En etapas inicial e intermedia: búsqueda de conformación morfosintáctica y léxica según el nivel.
    - - • Desconocimiento de vocablos no obstaculiza la asimilación.
        
        • No uso del diccionario.
        
        • Sensación de facilidad.
        
        • Nuevas estructuras sintácticas.
        
        • Pocos vocablos nuevos.
    - - • Mayor cantidad de términos desconocidos.
        
        • Objetivo: noción general e identificación de datos de interés.
        
        • Presupone lectura en diagonal, dominio del léxico y morfosintaxis de la LE.
  - - - • Cantidad y particularidades de los componentes del modelo oracional y la estructura semántica del fenómeno gramatical.
      - • Cantidad y calidad de los rasgos morfológicos de los elementos que conforman el enunciado.
      - • Presencia de fenómenos homónimos en el sistema de la lengua extranjera.
      - • Coincidencia o no de los significados categoriales y de los modos de expresarlos formalmente en la LM y la LE.
      - • Longitud de los enunciados, incluyendo los de coordinación, subordinación y yuxtaposición, los conectores intra y extraoracionales (elementos de cohesión y de coherencia), los tipos de puntuación y las frases en aposición.
      - • Accesibilidad y asequibilidad del léxico empleado.
      - • Longitud de los párrafos y las formas de conexión entre ellos.
- - - - • Claridad y orden en la exposición de las ideas (lineal y descendente) para la etapa inicial.
      - • Presencia de conectores entre bloques informativos (pueden estar ausentes en etapas avanzadas si el dominio del código y de las relaciones presentes tras él lo permite.
      - • Presencia de descripciones, ejemplificaciones, comparaciones y contrastes, analogías e ilustraciones.
  - - - • Deductivo: idea gral. al inicio / concretización posterior.
      - • Marco deductivo-inductivo: idea general al inicio – concretización-conclusión de ideas específicas.
      - • Inductivo: generalización o conclusiones al final.
      - • Inductivo-deductivo: conclusión = idea general, seguida de concreción informativa.
      - • Traductivo: presencia de ideas concretas.
- - - - • La legibilidad (calidad de impresión).
      - • El tipo de letra.
      - • La separación entre líneas.
      - • La longitud de las líneas (renglones).
- - - - Requisitos
        
        • Enriquecimiento del acervo cultural.
        
        • Puntos de contacto con la realidad.
        
        • Tocar aspectos de carácter universal.
        
        • Mantener determinada vigencia.
        
        • Ser introductor a la cultura de la lengua que se estudia.
        
        • Dar a conocer determinados aspectos de la cultura mexicana.
        
        • Ofrecer distintas visiones sobre un mismo aspecto de la realidad.
        
        • Brindar la visión particular que, puedan tener diferentes comunidades con una misma LE.