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Cours: English for ICT Chapitre: Computer Essentials (Système d’entrée…

- - - - apprendre a` classifier les composants d'un ordinateur
      - comparer plusieurs types d'ordinateurs
      - Etudier les bases d'un système informatique
    - - 1h30
    - - textes, vidéos, audio, des tutoriels sur certaines structures grammaticales comme les structures comparatives en anglais
    - - Activite1
        
        objectifs
        
        Apprendre les noms de différents composants de l'ordinateur en anglais
        
        activer les connaissances préalables des apprenants et enrichir son 'bagage' vocabulaire
        
        Durée
        
        5min
        
        consiste a`
        
        Les étudiants sont appelés arelier les noms de ces composants proposés dans une liste a leurs images correspondantes.
        
        Ressources
        
        images
        
        outils: forum pour inciter la participation afin de trouver les mots qui manquent
        
        evaluation
        
        formative
      - Activité 2
        
        consiste a`
        
        En se basant sur les ressources fournies par le tuteur, les apprenants cherchent d'autres composants de l'ordinateur apart ceux ds la 1ere activité, puis classifient les différents éléments trouves en catégories et sous catégories. Par exemple, il auront des composants qui appartiennent a l’unité centrale, d'autres sont des périphériques , les périphériques a` leur tour peuvent être classes en input, output et input/output .
        
        outils
        
        Coggle ou Lucidchart, partagé avec les membres d'un groupe
        
        forums, chat pour communication entre les membres d'une équipe
        
        travail en groupe
        
        Acteurs
        
        tuteur
        
        divise les apprenants en groupes, éclaircit les consignes, introduit les outils du mind mapping, donne les ressources
        
        apprenants
        
        font de la recherche collaborative, font l'exercice collaborativement et activement
        
        durée: 30 minutes
        
        ressources
        
        vidéo:https://www.youtube.com/watch?v=K00dKueUDuI
        
        texte, What is a Computer?, Infotech 4ed, Cambridge University Press
        
        Liens vers des sites portant sur les périphériques et leur classification
        
        objectifs
        
        comprendre l’idée générale d'un texte et chercher des détails, des info précises dans une vidéo ou un texte, améliorer par la suite la compréhension orale et écrite
        
        apprendre a` utiliser des outils web2.0 por le travail en groupe, et plus particulièrement le mind map
        
        apprendre de nouveaux termes et leurs définitions, classifier les termes en relation avec les composants d'un système informatique
      - Activité 3
        
        consiste a`
        
        une activité par pair- simulation d'une situation réelle. un apprenant joue le rôle d'un client qui veut acheter un des 3 ordi ds l'annonce, et qui fait de la comparaison. ceci s'engage ds une conversation avec un autre apprenant qui va aider son ami a` faire le bon choix en attirant son attention vers des points de différences/ les avantages ou les inconvénients
        
        objectifs
        
        pratiquer l'expression orale et interagir par rapport a` une annonce
        
        mettre en oeuvre les structures comparatives acquises
        
        apprendre et pratiquer des expressions et des techniques de persuasion
        
        ressources
        
        prompt: 3 annonces authentiques de 3 ordinateurs et précisant les caractéristiques de chacun d'eux
        
        un modèle de dialogue illustrant une situation pareille en forme d'une vidéo ou audio - un travail peut se faire au préalable sur cette vidéo/audio, le tuteur peut s'assurer que les étudiants ont saisi l’idée générale et les arguments présentés qui justifient le choix du client ds la ressource-il peut aussi donner un extrait du dialogue en forme de texte atrous..les étudiants complètent le texte par des expressions, des structures comparatives convenables. A partir de cet exercice, le tuteur rappelle les étudiants des formes comparatives. -> ces activité peuvent être une ressource pour la réalisation de l’activité 3 ds cette séquence
        
        outils: outil de visioconférence si l’activité est synchrone/ ou un outil d;enregistrement de son si c'est asynchrone
        
        durée 20 min; 5 min pour identifier les différences et similitudes entre les 3 ordinateurs et faire un choix, 10min pour formuler des arguments et construire des phrases, 5min pour parler
        
        évaluation
        
        sommative
- - - - Décrire le fonctionnement de certaines périphériques, la procédure a` suivre pour mettre un appareil en marche: verbs in the imperative + conjunctions/linkers
      - Apprendre les noms de certaines périphériques, les classer et décrire leurs types et caractéristiques en Anglais
      - Apprendre a` écrire un email/letter of compplaint pour décrire et rapporter un problème technique afin de trouver une solution
      - Apprendre les techniques d'une recherche - apprendre a` faire une paraphrase , un résumé
      - consolider l'emploi des temps en grammaire: present simple+ past simple
      - maitriser des structures spécifiques pour décrire l’utilité et les fonctions d'une périphérique telle que scanner, projecteur, imprimantes, etc.
    - - 2h
    - - Activité1
        
        ressources
        
        https://www.youtube.com/watch?v=OpBDTjw9yho
        
        https://www.explainthatstuff.com/inkjetprinters.html
        
        https://itstillworks.com/about-5367165-different-kinds-projectors.html
        
        https://www.projectorscreenstore.com/store/blog/2-Projector-Screen-Store-Blog/A-Quick-History-of-the-Projector-and-Screen
        
        travail de goupe
        
        consiste a`
        
        diviser les apprenants en groupes de 4 personnes et les appeler aremplir un tableau de trois lignes ou plus. Chaque ligne est consacrée a une périphérique, par ex. scanner, imprimante, projecteur, etc. Les apprenants doivent compléter le tableau avec des informations sur ces périphériques en se basant sur les ressources fournies et des ressources supplémentaires fiables . Les informations recherchées portent sur l'origine, l'inventeur, les types, le fonctionnement de chaque appareil parmi d'autres aspects que les apprenants peuvent ajouter
        
        outils: document Word contenant le tableau a` remplir. Le document est partage sur google drive entre les membres de chaque groupe
        
        Objectifs
        
        maîtriser les techniques de sélection d'information, comprendre les informations fournies, les gérer et les classifier
        
        apprendre a` faire de la paraphrase, de résumer,..
        
        maitriser les categories des peripheriques et exprimer le fonctionnement de ces apareils en anglais
        
        évaluation
        
        formative et sommative
        
        Acteurs
        
        tuteur
        
        bien préciser les objectifs et les consignes
        
        intervient comme facilitateur pendant le déroulement de l'activite, encourager les apprenants, guider les apprenants dans la reformulation et la paraphrase..
        
        évaluer le travail + débriefing
        
        apprenants
        
        collaborent activement afin de faire la recherche, sélectionner les bonnes informations, les classifier, les reformuler, ...
        
        déposent l’activité dans l'espace approprié
        
        Duree: 45 min
      - Activité 2
        
        Objectifs
        
        Apprendre a` écrire un email of complaint (réclamation) pour rapporter un problème technique, un matériel défectueux et tenter de solliciter l'assistance technique/ service après-vente afin de résoudre le problème
        
        maîtriser le format et la structure d'un email de réclamation
        
        maîtriser l'emploi des temps : present simple et past simple pour décrire l’état du matériel et ce qui est arrivé
        
        Décrire un problème technique concernant un appareil périphérique ou un ordinateur
        
        travail individuel
        
        Déroulement
        
        Etape2 : exercice de vocabulaire, termes et expressions en liaison avec le thème 'réclamation'* : texte a` trous, matching, .. utiliser pour cela l'application Kahoot ou quiz sur MOODLE
        
        Etape3 Texte a` etudier: Ce texte est un modele d'email de reclamation. Les apprenants etudient ce texte pour identifier la structure d'un email de reclamation : Les apprenants vont par la suite avoir des expressions utilisees dans la reclamation et essayer de les relier aux parties correspondants du texte, par ex. Dear Sir/Madam-> greeting
        :
        
        Etape1: Discussion sur forum ou en visioconference: What's a complaint? Have you ever complained about something? Have you ever reported a technical problem ?
        
        Étape 4. Etudier le problème décrit dans le texte, dessiner un tableau et y classifier les idées en relation avec : what went wrong, et celles correspondant aux solutions proposees.
        
        Etape 5*. Ecrire ensuite un email suivant le modèle propose, et utilisant des exemples d'expressions étudiées. L'apprenant peut même faire un tableau pour faciliter l'organisation de sa tache avant de passer a la rédaction
        
        Ressources
        
        texte, modèle d'email de réclamation
        
        vidéo: How to write a letter/ an email of complaint
        
        outils
        
        forum- outil de visioconference: Jitsi, Webex, BBB
        
        livrables: un email de réclamation dans un document word/ pdf
        
        Évaluation formative dans les étapes précédentes, sommative a la fin
        
        Acteurs
        
        tuteur
        
        bien définir ses objectifs, préciser les instructions, faciliter et modérer le travail, évaluer
        
        apprenants
        
        s'engage a la production écrite contextualisée, s'imagine dans une situation similaire puisqu'il s'agit d'un problème reel qu'il peut rencontrer eventuellement
        
        Durée
        
        1h