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Lenguaje , aprendizaje y la capacidad para leer y escribir (la forma…
Lenguaje , aprendizaje y la capacidad para leer y escribir
la forma escrita del lenguaje es significativamente diferente de su forma oral
proceso cerebral es diferente y que por ello su aprendizaje se realiza de manera completamente distinta
relación con el aprender a hablar
ciertas condiciones deben operar para permitir que este aprendizaje tenga lugar
hay siete que
resaltan
7. RETROALIMENTACIÓN
ningún padre espera que los niños utilicen la forma adulta convencional las próxima ocasión que hablen. ellos saben que el habla de bebé puede persistir por semanas hasta que el niño decida cambiar. No se presionan
6. USO
cuando los niños están aprendieron a hablar se les provee de muchas oportunidades para usar esta forma de lenguaje. No los restringimos a periodos
5. APROXIMACIÓN
se espera que desde el principio los niños desplieguen la competencia adulta con sólo observar el modo escrito del lenguaje. Corregir a los niños que leen papi cuando la palabra que aparece en el texto es padre.
4. RESPONSABILIDAD
dominar diferentes estructuras gramaticales a diferentes edades. los niños parecidos llegan al mismo destino por diferentes rutas
2. DEMOSTRACIÓN
sinónimo de "modelo"
los niños, en el proceso del aprender a hablar, reciben miles y miles de demostraciones (modelos o ejemplos) del lenguaje hablado siendo usadas en formas significativas y funcionales
3. EXPECTATIVA
si nosotros les emitimos expectativas de que aprender a leer, escribir, deletrear, aprender otro idioma es difícil, complejo, superior a ellos, responderán de acuerdo a ellas
1. INMERSIÓN
son usuarios hábiles del lenguaje-cultura en el que han nacido y que los sumerge literalmente en un baño de sonidos, significados, cadencias y ritmos del lenguaje que tienen que aprender