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¿Qué es el constructivismo? (Constructivismo y Reforma educativa…
¿Qué es el constructivismo?
El desarrollo de la inteligencia y su construcción social
La inteligencia atraviesa fases cualitativamente distintas
Piaget
El estudiante conoce la realidad y resuelve los problemas que ésta le plantea de manera cualitativamente distinta de como lo hace el niño de doce años, que ya está en el estadio de las operaciones formales.
El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura
Piaget
El individuo desarrolla su conocimiento en un contexto social.
Vygostky
Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal.
Tres tipos de constructivismo
Con amigos se aprende mejor
El intercambio de información entre compañeros que tienen diferentes niveles de conocimiento provoca una modificación de los esquemas del individuo y acaba produciendo aprendizaje, además de mejorar las condiciones motivacionales de la instrucción.
Sin amigos no se puede aprender
El conocimiento no es un producto individual sino social. Así pues, cuando el alumno está adquiriendo información, lo que está en juego es un proceso de negociación de contenidos establecidos arbitrariamente por la sociedad.
El aprendizaje es una actividad solitaria
El ser que aprende básicamente en solitario y de manera un tanto solipsista.
Constructivismo y Reforma educativa
Estudiantes adolescentes
Se produce una ruptura muy pronunciada entre los intereses habituales del alumno y los contenidos y las actividades que le ofrece el sistema escolar. Ello suele ir acompañado de materias extremadamente académicas que tienen mucho más en común con la enseñanza universitaria que con la capacidad de comprensión del alumno
Frasco Escolar
Desconexión entre la actividad habitual del alumno y los contenidos que se le ofrecen, que cada vez se le presentan de manera más formalizada y, por ende, con menos relación con la vida cotidiana
Estudiantes de 10 años
Los contenidos se van haciendo cada vez más académicos y formalistas. Se pretendiera que el alumno se fuera convirtiendo paulatinamente en un aprendiz académico, que debe tener en cuenta las separaciones formales entre disciplinas, así como sus lenguajes propios
Estudiantes de 5 a 10 años
Se produce una relación adecuada entre las capacidades de aprendizaje espontáneas del alumno y los objetivos que se deben alcanzar en este segmento de la educación
La aportación de Ausubel y la Psicología Cognitiva
Ausubel
El aprendizaje debe ser una actividad significativa para la persona que aprende y dicha significatividad está directamente relacionada con la existencia de relaciones entre el conocimiento nuevo y el que ya posee el alumno.
Puentes Cognitivos
Consisten en pasar de un conocimiento menos elaborado o incorrecto a un conocimiento más elaborado, tienen como finalidad facilitar la enseñanza receptivosignificativa.
La noción de esquema
Esquemas
Representación de una, situación concreta o de un concepto que permite manejarlos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad
Herramientas
Son instrumentos específicos que por regla general sirven para una función muy determinada y se adaptan a ella y no a otra.