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多元智能test 3/10 (智能研究8階段 (4.脈絡化的智能 (資優三環論(Renzuli) (中等以上才能, 高度熱忱, 創造力),…
多元智能test 3/10
智能研究8階段
1.創設概念
遺傳天才(Galton)
資優是遺傳
刺激反應的生理強度
肌肉強度
速度
準確度
感官敏銳度
2.科學轉變
心理計量取向
比西量表
心理年齡
Binet
IQ(Intelligence Quotation)
判斷力(最優秀的區辨力)
實用的辨識力
開創力(適應環境能力)
由來
史騰
IQ= 心理年齡/實足年齡 X100
史比量表
Terman(資優教育之父)
Hollingworth(資優教育之母)
資優生的情意需求
3.複數化的智能
因素分析
層級觀點
心理計量取向
智力二因論(Spearman)
因素分析法
普通因素
智力重心
表現
活動中的知覺
關係操控
抽象觀念
特殊因素
個人特殊才能
數學推理
空間關係
受控於g因素
瑞文氏圖形推理能力測驗
卡特爾的兩智力論
流體智力
與生據來
性向測驗
20yr達顛峰
晶體智力
後天累積的知識技能
成就測驗
20yr後隨經驗累積而遞增
智力羣因論(Thurstone)
語言理解
語詞流暢
語言迅速反應
數學運算
空間關係
聯想記憶
知覺速度
一般推理
智力結構論(Guildford)
思維
內容(content)
視聽覺
符號
語義
行動
運作(operation)
認知
記憶收錄、保存
發散、輻合思維
評價
產物(product)
單元
類別
關係
系統
轉換
含義
4.脈絡化的智能
訊息處理取向
智力三元論(Sternberg)
成分智力(componential)
後設
表現
知識獲得
經驗智力(experiential)
新奇
自動化
情境智力(contexual)
適應
選擇
改變
斯騰伯格
資優三環論(Renzuli)
中等以上才能
高度熱忱
創造力
多元才能圖騰柱(Taylor)
資優與才能區分模式
5.分布的智能
脈絡人性取向
夥伴關係
6.個人化的智能
7.智能的教育
8.人性化的智能
脈絡人性取向
情緒智能(Goleman)
EQ
內省智能(intrapersonal intelligence)
智力理論
心理計量取向
訊息處理取向
脈絡人性取向
.
能力(ability)
特殊學習潛能
性向(aptitude)
一般學習能力
從經驗中學習
適應環境
學習成就(achievement)
智能/智力(intelligence)
解決問題
創作作品
智慧(wisdom)
運用實用智能、創意
共善(common good)
弗林效應
智力分數隨世代而漸升
原因
流體智力上升幅度明顯
學校越來重視問題解決
核心素養
學習與生活結合
實踐力行