Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

LES FUNCIONS COGNITIVES (EL LLENGUATGE (CARACTERÍSTIQUES (reciprocitat,…

- - - - Fa referència a les experiències que hem tingut.
    - - Fa referència a el significat que adquireixen els objectes quan els
        percebem.
    - - Fa referència a totes les sensacions que rebem i les transformem amb impulsos nerviosos.
  - - - L'organització perceptiva humana, quan hi ha diferents estímuls simples, tendeix a processar-los tot agrupant-los en formes més complexes. Les diferents lleis que es formulen a partir del principi de la pregnància.
        
        llei de tancament
        
        davant d’un estímul obert oincomplet es tendeix a percebre’l de forma tancada, és a dir, que es perceben les figures completes quan no ho són en realitat
        
        llei de continuïtat
        
        els estímuls que guarden entre si la continuïtat d’una forma tendeixen a ser percebuts com si formessin part d’una mateixa figura
        
        llei de proximitat
        
        els elements que són propers
        en l’espai tendeixen a ser agrupats
        
        llei de semblança
        
        els elements semblants es perceben com si formessin part d’una mateixa estructura
  - - - 1 a 2 mesos:
        
        Fitxa la mirada.
        
        Estableix la convergència binocular.
        
        Pot seguir un objecte de 180 graus
      - 2 a 3 mesos:
        
        Gira el cap completament.
        
        Descobreix el seu cos.
        
        Desplaça la mirada d'un objecte a un altre.
        
        S'interessa per els objectes.
      - 0 a 1 mes:
        
        Veu una imatge borrosa.
        
        No té una bona doordinació dels muscles oculars.
        
        Arruga les parpelles quan hi ha molta llum
        
        S'adona de les distàncies
      - més de 4 mesos:
        
        Capacitat visual semblant a la de l'adult.
        
        Percep els petits detalls d'un objecte
        
        Constància de la forma
        
        Percepció de la profunditat (6 mesos)
    - - 2 a 3 mesos:
        
        Pot localitzar d’on ve el so. Comença a diferenciar i
        mostra preferència per la veu humana.
      - 3 a 4 mesos:
        
        Pot localitzar la direcció exacta d’on ve el so.
      - 1 a 2 mesos:
        
        Sent correctament el so però encara no el localitza.
      - 4 a 5 mesos:
        
        Es fixa en la persona que parla. Comença a distingir el to i les inflexions de la veu.
      - 0 a 1 mes:
        
        Sensible als sons però no sap localitzar d’on vénen.
- - - - Es pot concentrar a voluntat en un objecte o en un altre sempre que li interessi i independentment de les condicions.
    - - la persona para atenció de forma directa a un estímul intens, nou o interessant.Per exemple quan sentim un cop fort, acostumem a girar-nos.
  - - - Apareix el control voluntari.
      - La seva atenció està dominada per les
        característiques més rellevants dels estímuls.
    - - El control de l’atenció passa a ser intern.
      - Pot desenvolupar estratègies per atendre.
    - - No hi ha control voluntari. L’atenció és involuntària.
- - - - Serveix per recollir i emetre informació, idees, coneixements,
        valors...
      - Permet a l’infant a ampliar, enriquir i millorar els seus propis recursos expressius.
    - - El llenguatge ens permet “representar” la realitat que tenim al nostre pensament.
      - La funció simbòlica ens facilita l’aprenentatge, la construcció
        del coneixement i l’autoregulació del pensament.
    - - el llenguatge és un joc de relació.
      - Permet a l'infant la interacció amb les formes socials fins a arribar a manifestacions creatives, tant de tipus verbal com de tipus gestual i corporal, plàstica, musical...
  - - - 5-6 mesos
        
        Imitació de sons: comença a imitar els seus propis sons i posteriorment els dels adults
      - 7-8 mesos
        
        Realitza moltes vocalitzacions de forma espontània que
        posteriorment seran les paraules.
        
        Explora el seu entorn
      - 3-4 mesos
        
        produeix sons guturals i vocàlics que duren entre 15 i 20 segons
        
        diferència entre els sons /pa/, /ma/, /ba/, /ga/.
        
        Comença el balbuceig
        
        Respon als sons humans amb un somriure
      - 9-10 mesos
        
        l’infant disposa ja en el seu repertori de 4 o 5
        paraules que li són familiars (mama, papa, nen)
      - 0-2 mesos
        
        primer senyal comunicatiu: el plor
        
        Cap als 2 mesos, canvio el to del plor segons el context (gana son,...)
      - 11-12 mesos
        
        L’infant acostuma a articular les primeres paraules de
        dues síl·labes “pa pa”, “ma ma”, “ca ca”.
    - - 18-24 mesos:
        
        ja té un vocabulari de més de 50 paraules.
        
        passa de combinar dues paraules a tres en una frase.
        
        s’inicia la parla sintàctica: comença a articular paraules en freses i oracions simples.
        
        Als 2 anys ja té un vocabulari d’unes 300 paraules.
        
        utilitza els pronoms personals “jo” i “tu” i els pronoms possessius “mi” “meu”.
      - 2-3 anys:
        
        vocabulari d’unes 896 paraules.
      - 15-18 mesos:
        
        consta ja d’unes 15 o 20 paraules.
        
        Als 17 mesos comença a fer combinacions de dues paraules.
      - 4-5 anys:
        
        el seu vocabulari té entre 1500-2300 paraules
        
        comencen a utilitzar pronoms en l’ordre: jo, tu, ell, ella, nosaltres i vosaltres
      - 12-14 mesos:
        
        etapa holofràsica:s’inicia l’ús de la paraula-frase, és a dir, l’infant diu frases d’una sola paraula que té diferents significats (Ex: pa)
        
        Ja sap utilitzar el nom de les persones de la família
        
        Comença a comprendre alguns conceptes que fa servir la persona adulta, com ara, “bo”, “dolent”, “sí”, no,...
- - - - consisteix en retenir la informació guardada al cervell.
    - - consisteix a extreure informació que tenim emmagatzemada a la memòria.
    - - és el procés responsable de l’entrada d’informació en el qual intervenen factors perceptius i d’atenció.
  - - - També s'anomena memòria operativa.
      - per fer-ho utilitza informació emmagatzemada prèviament
        en la memòria a llarg termini.
      - permet retenir la informació que utilitzem al moment
    - - pot conservar la informació durant més temps.
    - - registra la informació que obtenim del
        medi extern, però com a màxim un o dos segons.
  - - - Guarda la informació més abstracta relativa al llenguat-
        ge, les regles, les formules i l’ordena de manera conceptual.
    - - És el conjunt d’habilitats que ens permeten
        fer coses com, per exemple, jugar a bàsquet, tocar el clarinet...
        És el resultat del condicionament instrumental
    - - Guarda informació sobre fets concrets i els ordena
        temporalment.
    - - Recorda fets i pot expressar-se de forma verbal.
- - - - la relació entre significat i significant es basa, simplement, en l’arbitrarietat,és a dir, en que la comunitat de parlants ho ha acordat de tal manera o tal altra.
    - - la relació entre significat i significant no és tan propera, però hi ha certa similitud.
        Exemple:El símbol que hi ha penjat als hospitals on es veu una boca tancada amb el dit índex a sobre per indicar que s’ha d’observar silenci..
    - - La relació entre significat i significant és molt propera.
        Exemple:El fum és un senyal que hi ha foc
  - - - Parteix d’un principi general, del qual s’infereixen
        casos particulars.
    - - Consisteix a relacionar preconceptes
        entre si, és a dir, de particular a particular.
      - És un tipus de raonament que es dóna entre els 2 i els 6 anys.
    - - Parteix de casos particulars fins a obtenir un
        principi general.
  - - - trobar¡ una solució original al problema plantejat, mitjançant associacions no convencionals i intuïtives.
      - flexibilitat mental, l’originalitat, la fluïdesa verbal i l’agilitat mental.
  - - - causa
        
        És l’arrel del problema i, per tant, allò que cal modificar perquè desaparegui aquesta situació no desitjada
      - efectes
        
        Són les manifestacions perceptibles que la causa origina.
        
        Hi han diferents tipus d'efectes:
        
        quantitatius
        
        quan ens truquen moltes vegades per telèfon;
        
        qualitatius
        
        quan es van deteriorant les relacions personals
        
        acceptables
        
        quan la situació no desitjada no excedeix el nivell de tolerància de la persona
        
        no acceptables
        
        quan les desviacions sobrepassen els límits de la tolerància de la persona.