Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Concepções sobre o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. (Gêneros…
Concepções sobre o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa.
O trabalho pedagógico exige determinados elementos.
Leitura e escrita.
Categorias/elementos gramaticais.
Modelos e tipologias.
Ensino da escrita.
Teorizações precedentes da Análise do Discurso, da Linguística do Texto, da Pragmática e da Sociolinguística.
Ensino e aprendizagem sociointeracionista da linguagem.
Decodificação de sílabas, palavras e frases.
Identificação, extração e reprodução de informações.
Postulados sociointerativos da linguagem.
Gêneros discursivos como elementos que viabilizam a promoção da organização do processo discursivo.
Materialização do discurso é efetivada através dos textos.
TRABALHO PEDAGÓGICO DO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA.
Tem por base potencializar a formação de leitores e de produtores competentes de textos de diversas modalidades.
Verbais, escritos, orais e multimodais.
*O objetivo é formar alunos com habilidades linguísticas de compreensão e produção textual.
Através de eixos didáticos de ensino.
Saber
Leitura
Produção de texto escrito
Produção de texto oral
Análise linguística
Proporcionar a reflexão diante das especificidades e particularidades.
Uso das línguas e vínculos como práticas culturais.
Linguística da enunciação.
Conjunto de correntes de estudos linguísticos que procuram dar conta da estrutura, forma, condições e contextos de produção.
Visão alargada da língua.
Redefinindo os objetos, os objetivos, e modos de ensinar o português.
Postulados linguísticos.
Contribuíram com mudanças no processo de formação de professores de língua materna.
Os cursos de formação docente precisam incluir em seus projetos pedagógicos e matrizes curriculares questões que envolvem linguística.
Redefinir o papel do professor de português, sem esquecer os estudos clássicos da linguagem.
Língua como prática social.
A mudança não é automática.
Contribuições dos PCNs de Língua Portuguesa para o trabalho pedagógico.
Pontos relevantes.
Gêneros textuais como objetos de ensino e aprendizagem.
Tratamento da oralidade na escola.
Proposição dos eixos de reflexão.
Uso da língua no trabalho pedagógico.
Também traz restrições, influenciando negativamente.
Contribuições da linguística de texto e dos postulados do letramento para o trabalho pedagógico do ensino da leitura.
A linguística do texto é relevante para o ensino.
Interagir por meio de textos.
Construção de leitores e escritores autônomos.
Sujeito de linguagem e das práticas sociais mediadas pela escrita.
Leitor competente ou proficiente.
Esse leitor é aquele que consegue, diante de um texto, autonomamente construir sentidos por meio de diferentes estratégias.
Não é só ler, é preciso ensinar a ler através de procedimentos metodológicos apropriados.
Construir sentidos para os textos.
Mediação pedagógica: direciona o olhar do aluno através de diferentes estratégias, propondo leituras diversas, tornando-o crítico e problematizador.
Muitas possibilidades.
Leitura: processo de atribuição de sentido ao texto através da interação.
Gêneros multimodais.
Devem estar presentes na sala de aula.
Várias linguagens.
Contribuem para o trabalho interpretativo.
É preciso explora-los.
Desenvolvendo várias capacidades.
Desenvolvem as capacidades sensoriais e o imaginário.
Formam um aluno para que ele tenha condições de ler e produzir textos imagéticos.