Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LES THEORIES DE LA PERSONNALITE (Approche psychanalytique (FREUD) (Les…
LES THEORIES DE LA PERSONNALITE
Approche psychanalytique
(
FREUD
)
Personnalité = ensemble dynamique constitué par des composantes sans cesse en conflit. Dominée par des
FORCES INCONSCIENTES
.
Rôle fondamental de la
SEXUALITE
.
Les topiques et les stades:
1ère topique
: Inconscient/Préconscient/Conscience
2ème topique
: Moi/Ca/Surmoi
5 stades
différents
NEO-ANALYTIQUES
(
JUNG/ADLER/ERIKSON
) :
JUNG
Rejette
théorie de la sexualité
et importance d'un
MOI
développé
(
sinon déséquilibres et troubles psy
)
Relation parent/enfant
vue différemment que Freud
IMAGOS PARENTAUX
: faits de perceptions objectives et subjectives
Inconscient divisé en
2 entités différentes
Inconscient PERSONNEL
(idem Freud)
Inconscient COLLECTIF
TYPES DE PERSONNALITE
:red_flag:
ATTITUDE
=
prédisposition à agir ou réagir d'une certaine manière
face aux événements extérieurs
EXTRAVERSION
INTROVERSION
ADLER
Immaturité => maturité
PENSEE
EN 5 POINTS
Comportements =
BUT
(
individu = réfléchi
)
Personne = un
TOUT
,
GLOBALITE
de l'individu
Comportements = émis pour dépasser
SENTIMENT INF
et atteindre
SENTIMENT DE SUP
=>
individu sait ce qu'il veut
Comportements =
SIGNIFICATION SOCIALE
Comportements = Résultat de nos
PERCEPTIONS SUBJECTIVES
. Réponse par ses comportements à des frustrations infantiles pour acquérir niveau supérieur.
Différences entre les individus =
PSYCHOSOCIALES
3 TACHES PRINCIPALES
DS LA VIE
=>
:star:dev
SENTIMENT SOCIAL
INSERTION
ds la société
Consacrer du temps à son
TRAVAIL
Développer des
RELATIONS AMOUREUSES
:star:
SENTIMENT SOCIAL
: fait de se sentir concerné par les autres, besoin de coopérer avec les autres
2 GDES IFLUENCES
=> impact sur la personnalité
:silhouette:
MERE
: relation qui détermine les futurs intérêts sociaux
ORDRE DE NAISSANCE
: 1er né = affects négatifs envers le 2nd mais chaleur envers les autres
ERIKSON
8 stades développementaux
MATURITE
= réussite de conflits ou
CRISES PSYCHO-SOCIALES
COURANT HUMANISTE
(
ROGERS/MASLOW
)
2 APPROCHES
DIFFERENTES
EXISTENCIALISTE
: Intérêt d'u libre choix ds un monde
chaotique,
prise de conscience de l'individu et sa responsabilité
PHENOMENOLOGIQUE
: étude des phénomènes, des expériences vécues et contenu de la conscience.
Expérience subjective que l'individu a de la réalité
ROGERS
:star:
ACTUALISATION
:
tendance innée des organismes à
dev leurs capacités pour maintenir
ou améliorer leurs états
:star:
AUTO-ACTUALISATION
: mettre tt en oeuvre pour s'accomplir pleinement et acquérir une meilleure vie, exploitation de ses
POTENTIALITES
:star:
NOTION DE SOI
:
vision intérieure
et subjective de lui même,
ses sentiments et attitudes
SOI IDEAL
(attentes du sujet)
SOI REEL
(réalité du sujet)
3 FACTEURS DE
DEV DE LA PERSONNALITE
EMPATHIE
: se mettre à la place de l'autre
BONNES RELATIONS INTERPERSONNELLES
:
CONGRUENCE
, les 2 personnes impliquées
doivent ressentir le même niveau émotionnel
REGARD POSITIF
: Recherche de
reconnaissance
,
d'approbation
(
important ds les 1ères années de la vie
)
MASLOW
AUTO-ACTUALISATION
: pout crucial => les individus = fondamentalement bons et peuvent atteindre ce qu'ils veulent, s'ils le souhaitent.
OBJECTIFS UNIVERSELS
: réponses à des besoins (résultant de motivations) qui doivent être satisfaits. Dépend de la
CULTURE PERSO
,
HIERARCHISATION
des besoins selon leur importance.
THEORIE DE L'APPRENTISSAGE
(
SKINNER/BANDURA/ROTTER
)
SKINNER
(
Béhaviorisme
)
Etude du lien entre
STIMULUS/REPONSE
,
BOITE NOIRE
inaccessible (cognitions), nous sommes dépendants de notre
ENVIRONNEMENT
CONDITIONNEMENT OPERANT
:star:
RENFORCEMENT
POSITIF
=> on ajoute
NEGATIF
=> on enlève
PUNITION
(dissuade)
Personnalité = différences comportementales selon les individus
BANDURA
(
Néo-béhaviorisme
)
Facteurs cognitifs
Facteurs sociaux
: notion de
RENFORCEMENTS SOCIAUX
(
regard, approbation.
..)
Facteurs comportementaux
:star:
NOTION D'IMITATION
ou APPRENTISSAGE VICARIANT
(
modeling
)
Moyen d'acquérir un comportement complexe, sert de guide pour parvenir à l'action
Capacité d'apprendre ce qu'il faut faire en voyant des exemples, au moins de façon approximative, avant de pouvoir reproduire le comportement
LES 4 ETAPES DE L'APPRENTISSAGE PAR OBSERVATION
2-
RETENTION/MEMORISATION
= symbolique des comportements observés
3-
REPRODUCTION MOTRICE
1-Attention/observation active =
ENCODAGE
4-
MOTIVATION
à reproduire ou pas (rôle central)
ROTTER
La probabilité qu'une personne produise un comportement = probabilité que ce comportement
conduise à un résultat
mais aussi
l'attente de ce résultat.
2 notions centrales
:
RENFORCEMENT
: tt ce qui a une influence sur l'occurence, la direction et le type de comportement.
:star:
ATTENTES
: probabilité estimée par un individu qu'un renforcement apparaisse en fonction de son comportement ds une situation spécifique
:star:
LOCUS DE CONTROLE
: 2 manières différentes de se représenter le lien entre comportement et renforcement.
LOCUS INTERNE
: Attribution d'un lien entre comportement et renforcements à des
variables personnelles
(impression de contrôler l'environnement)
LOCUS EXTERNE
: Attribution d'un lien entre comportement et renforcements à
des variables externes
THEORIES COGNITIVES
:
KELLY/MISCHEL/BECK
KELLY
Etudes des processus cognitifs tt en prenant
en compte le monde extérieur. Processus cognitifs = caractéristiques principales de la personne