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TEORÍA DE JEAN PIAGET Estudio del desarrollo del niño (Etapas…
TEORÍA DE JEAN PIAGET
Estudio del desarrollo del niño
Etapas Cognoscitivas según Piaget
Etapa Sensoriomotora
Segunda subetapa: reacciones circulares primarias
1 a 4 meses
Primer subetapa: ejercitación de reflejos
0 a 1 mes
Tercer subetapa: reacciones circulares secundarias
4 a 10 meses
Cuarta subetapa: coordinación de esquemas secundarios
10 a 12 meses
Quinta subetapa: reacciones circulares terciarias
12 a 18 meses
Sexta subetapa: comienzo del pensamiento
18 a 24 meses
Etapa Preoperacional
Limitaciones de esta etapa
Egocentrismo, los niños son incapaces de ver otra perspectiva ademas de la suya.
Conservación,el hecho de que dos cosas permanecen iguales aunque se altere su apariencia
Completamiento de las operaciones concretas, marca el inicio del pensamiento lógico
Operaciones concretas simples, los niños pueden relacionar formas entre el lenguaje, acciones y objetos
Operaciones Formales
Etapa Operaciones Concretas
3 tipos de operaciones mentales
Clasificación, cuando se pueden clasificar los objetos de acuerdo a su semejanza
Conservación,entender que un objeto permanece igual aunque sufra cambios aparentes
Seriación, es la capacidad de ordenar objetos en progresión lógica
Principios del desarrollo
Según Piaget los niños aprenden en base a esquemas que son los pilares básicos que nos permiten formar una representación mental del mundo
Organización y adaptación . Los esquemas se crean como formas de organizar la información y la adaptación es la forma en que los niños aprovechan la nueva información que les
va llegando, a través de estos dos procesos:
Asimilación, toma la nueva información y la incorpora a los esquemas cognoscitivos previos
Acomodación,
ajusta las estructuras cognoscitivos previos para que entre la nueva información
Equilibrio, es esta teoría es muy importante, mantener la armonía entre lo que ya se tenia aprendido y la adquisición del nuevo conocimiento
4 características de pensamiento
El razonamiento científico, el adolescente aprende a utilizar la lógica proposicional
El razonamiento sobre propiedades y proporciones, cuando ya tienen la capacidad de inferir entre dos cantidades, colores, etc
El razonamiento combinatorio,capacidad de pensar en causas múltiples.
Lógica proposicional, capacidad de extraer una
inferencia lógica a partir de la relación entre dos afirmaciones
Competencias básicas adquiridas en esta etapa sensoriomotora
Conducta orientada a metas
La permanencia de los objetos
TEORÍA GESTALT
.
"TODO UNIFICADO"
Leyes Gestalticas
Ley de Pragnanz, experimentamos las cosas de una manera simple. concisa y simétricamente.
Ley de la semejanza,tendemos a ver como una
unidad las cosas que son semejantes.
La ley del cierre, por que tendemos a completar
las imágenes.
Ley de proximidad, vemos las cosas que estan
cerca, como una unidad o conjunto.
Ley de continuidad,tendemos a ver una línea recta como continua, en lugar de ver elementos separados entre sí
Ley de Simetria, dos figuras separadas que, al estar juntas, son percibidas como iguales y además, como parte del mismo conjunto o elemento.
Ley de continuación,ocurre cuando el ojo es obligado a seguir el objeto e incluso llegar a otro objeto.
Ley de figura-fondo, el cerebro por si solo no puede ver una figura y su fondo al mismo tiempo, a menos que te obligues a verlo mas allá de lo evidente
Conceptos básicos
Reificación, nuestra mente llena las lagunas
Multiestabilidad,la mente busca evitar encontrarse con imágenes de incertidumbre
Emergencia,el conjunto se identifica antes de las partes
Invarianza,es una propiedad de la percepción en la que
los objetos simples son reconocidos independientemente de su traducción, rotación y escala
del nacimiento a los 2 años
Edades
de los 2 a los 7 años
de los 7 a 11 años
11 años y más
TEORÍAS COGNOSCITIVAS
Bibliografía
"Apuntes digitales"
"Lectura Base"