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Sciences cognitives et apprentissage (La mémoire (Enseignant doit adapter…
Sciences cognitives et apprentissage
Données scientifiques
Sciences cognitives
Neurosciences cognitives
Neuroéducation
Neuromythes (à ne pas confondre avec des données scientifiques)
Intelligences multiples
Pyramide des apprentissages
Poésie développe la mémoire
Possibilité de faire 2 choses conscientes en même temps
Approche biologique
Réseau neuronal
Plasticité cérébrale
Répétition et réactivation nécessaire pour renforcer les apprentissages
Oubli si absence d'activation
4 piliers de l'apprentissage
L'engagement actif
Importance de la récupération
Effort de réflexion
La consolidation
Testing
Connexion avec d'autres zones du cerveau
Espacement des apprentissages
Apprentissages entremêlés (long terme)
L'attention
Le retour d'information
Importance du feed-back
La mémoire
Favorisée par :
L'attention
La compréhension
Le questionnement
Un feedback rapproché (pour la correction d'erreur)
Un travail actif (expliquer à autrui, illustrer...)
Mémoire de travail
Mémoire à long terme
Moyens mnémotechniques
Mémoire procédurale des automatismes (soulage la mémoire de travail)
6 règles pour bien mémoriser :
Comprendre pour retenir
Avoir un feedback proche de la production
Doit être rapide et précis
Mémoriser activement
Se poser des questions, formuler des hypothèses et les confronter à la réponse
Fiche de mémorisation
Binômes d'interrogation
Test
Applications numériques
Regrouper et faire du lien entre les informations
Mémoire de travail retient un nombre limité d'éléments en même temps
Regrouper et lier pour limiter la surcharge cognitive
Consolider à rythme expansé
L'effort à fournir diminue quand on augmente les mémorisations
Réapprendre plusieurs fois mais expanser de plus en plus les reprises
Ne pas confondre avec les reprises simples (pas assez nombreuses, pas aux bons moments, trop tardives...)
Mobiliser l'attention
Besoin d'être concentré, cela constitue un effort
Enseignant doit adapter ses pratiques pour faciliter les apprentissages et la mémorisation
Temps de mémorisation (fin de cours, de journée, AP...)
Testing régulier
Réactivation
Possibilité d'utiliser les outils numériques pour tester/réactiver
Cibler les essentiels
Structurer ses séances pour faire apparaitre les essentiels
Fiches mémorisation
Faire des reprises expansées
Programmer, calendrier de réactivation
Séance de révision
Expliquer aux élèves le fonctionnement de leur mémoire
Motiver/mobiliser les élèves
Réussite = effort + stratégie