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LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL. (¿Qué evaluar? (Procesos educativos…
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL.
def
seguimiento a lo largo de un proceso con el fin de obtener información acerca de cómo se está llevando a efecto, con el fin de reajustar la programación de acuerdo a los datos que se obtengan.
elementos
Medida
cuantificación de las medidas variables
Criterios de referencia
la evaluación incorpora explícitamente juicios de valor.
Información
tratamiento y utilización de información sobre el fenómeno evaluado.
objetivos
Observar el modo en el que se están desarrollando los programas.
Valorar el impacto de los programas sobre el colectivo al que van dirigidos.
¿Qué evaluar?
Profesorado
su actividad entendiéndose esta como una evaluación orientadora de su práctica diaria.
mediante
autoevaluación
agentes educativos externos o internos.
Centros
para obtener la información sobre el grado de realización de todas las funciones para mejorar la calidad de las actuaciones.
Procesos educativos
la metodología aplicada.
las estrategias de evaluación.
criterios por los que se guíe la evaluación.
los objetivos propuestos.
contenidos con los que se pretenden conseguir objetivos.
materiales y la adecuación de los espacios empleados.
las actividades.
Sistema educativo
finalidad
ofrecer información sobre la el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora.
aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo.
orientar las políticas educativas.
mejorar la calidad y la equidad de la educación.
a través de
Instituto Nacional de Evaluación y Calidad del sistema educativo.
Alumnado
grado en el que se van alcanzando las capacidades.
Proyecto educativo
debe incluir medidas para realizar la evaluación del proceso de enseñanza, objetivos del centro, etc.
¿Para qué evaluamos?
Para orientar al propio al propio alumno y guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Funciones
Continua
recogida permanente de información.
Formativa
reguladora, orientadora y autocorrectora del propio proceso educativo.
Global
referida al conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales.
De diagnóstico
Predictiva
permite predecir que aprendizaje adquirira el alumno.
De orientación
pues guía y retroalimenta el proceso.
De control
hace referencia a su vertiente sumativa.
Tipos
Otros tipo en función de
momento de la evaluación
inicial.
formativa.
final.
agentes que intervienen
autoevaluación.
heteroevaluación.
coevaluación.
Primero se habló de evaluación cuantitativa y cualitativa.