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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (residência) (Jean Piaget…

- - - - Desenvolvimento Cognitivo
  - - - Predisposição para o desenvolvimento físico. Marcados geneticamente
    - - Capacidade do indivíduo de mostrar-se apto à sobrevivência em situações adversas
    - - Habilidade de integrar as estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes
    - - Estruturas mentais, ou cognitivas, pelas quais o indivíduo organiza o ambiente e se adapta a ele
  - - - A informação não é modificada
  - - - Percepção do mundo a partir dos esquemas inatos
        
        Desenvolvimento sensorial
        
        Sub-estágios
        
        1º mês
        
        Uso de reflexos
        
        Exercício dos reflexos inatos e pequeno controle sobre eles
        
        Não coordenam as informações dos sentidos
        
        1 a 4 meses
        
        Reações circulares primarias
        
        Começam a controlar informações sensoriais e agarrar objetos
        
        4 a 8 meses
        
        Reações circulares secundárias
        
        Ações intencionais mas ainda não orientadas por uma meta
        
        8 a 12 meses
        
        Coordenação dos esquemas secundários
        
        Comportamentos intencionais coordenados e orientados por uma meta.
        
        Podem antecipar eventos
        
        12 a 18 meses
        
        Relações circulares terciárias
        
        Exploração ativa do mundo
        
        Uso de tentativa e erro para resolução de problemas
        
        18 a 24 meses
        
        Combinações Mentais
        
        Já representam os eventos mentalmente
        
        Pensamento simbólico
        
        Aquisição da linguagem
        
        Permanência do objeto
  - - - Desenvolvimento da função simbólica
        
        Representações mentais
        
        Surgimento dos porquês
      - Pensamento transdutivo
        
        Vinculação de dois eventos sem que eles tenham necessariamente uma relação causal lógica
      - Categorização
        
        pessoas, objetos e eventos
      - Egocentrismo
      - Heteronomia
      - Animismo
  - - - Capacidades necessárias para a escolarização
        
        Resolução de problemas
        
        Pensamento lógico
        
        A capacidade de abstração é limitada
        
        Raciocínio intuitivo
        
        Categorização sofisticada
        
        Capacidade de conservação de objeto
        
        Melhores noções de espaço e tempo
  - - - Completa o desenvolvimento cognitivo
        
        Passa de raciocínio hipotético-indutivo para hipotético-dedutivo
        
        Maior capacidade de argumentação
        
        Desenvolvimento do pensamento abstrato
- - - - Aspectos sociais e históricos como determinantes do desenvolvimento humano
      - Vertente Marxista
  - - - O homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem
  - - - Instrumentos
        
        Algo que pode ser usado para fazer algo
      - Signos
        
        Algo que significa alguma coisa
        
        Indicadores: Tem uma relação de causa e efeito com aquilo que significam (ex: fumaça e fogo)
        
        Simbólicos: Tem uma relação abstrata com aquilo que significam (ex: a palavra)
        
        Icônicos: Imagens ou desenhos daquilo que significam (ex: placas de trânsito)
  - - - É onde ocorre a aprendizagem
- - - - Apego: vínculo recíproco e duradouro entre bebe e cuidador, cada um contribuindo para a qualidade do relacionamento
        
        Inclui comportamentos como: contato visual, sorrir, chamar ou tocar a outra pessoa, chorar, agarrar-se
  - - - Relacionamento promovido por uma base segura
        
        Ao ficar sem a presença do cuidador, a criança não fica tão abatida
    - - Relacionamento com receio
        
        Antes de ser separado do seu cuidador o bebe apresenta comportamentos imaturos para sua idade.
        Ao ficar sem o cuidador o bebê fica inconsolável e quando o cuidador chega o bebê fica aliviado mas ao mesmo tempo com raiva
    - - Relacionamento no qual o bebê não interage muito com os cuidadores ou fica tranquilo sem a presença dos pais
  - - - Parcial
        
        Onde a figura de apego é deslocada para outras pessoas
        
        Existe um grau de apego mas não é totalmente satisfatório
        
        Consequências: sentimento de angustia, culpa e depressão
      - Total
        
        Não existe vínculo da criança com algum cuidador
        
        Consequência: Desestruturação do ego
- - - - 0-2 anos
        
        zona erógena: boca
        
        Comportamento de sucção
    - - 2-3 anos
        
        Zona erógena: anus
        
        Controle dos esfincteres
    - - 4-6 anos
        
        zona erógena: órgãos genitais
        
        Masturbação infantil
      - Complexo de Édipo
        
        Começa a perceber que o corpo do homem é diferente do corpo da mulher
        
        presença ou ausência do falo (órgão masculino idealizado)
        
        Meninos: complexo de castração
        
        Consequências
        
        Constitui a instância repressora: Superego
        
        Determina as identificações de gênero e escolha de objetos amorosos
    - - 7-12 anos
        
        não há zona erógena principal
        
        Foco em socialização e educação
    - - 13 anos em diante
        
        zona erógena: órgão genitais
        
        Outro
- - - - É marcado por crises de personalidade
    - - de 0 a 18 meses
        
        Equilibrar a confiança e a desconfiança que lhe traz um senso de proteção
        
        Importância do comportamento do cuidador
        
        Virtude desenvolvida: esperança
    - - 18 meses aos 3 anos
        
        Virtude desenvolvida: vontade
    - - 3 aos 5 anos
        
        Conciliar o desejo de fazer várias coisas, com a culpa e busca de aprovação dos outros
        
        Virtude desenvolvida: Objetivos
    - - 6 aos 11 anos
        
        Desenvolver repertórios exigidos e conseguir aprovação dos outros por isso
        
        Virtude desenvolvida: Competência
    - - 12 aos 18 anos
        
        Preparação para a vida adulta
        
        Busca de identidade
        
        Virtude desenvolvida: Fidelidade
    - - 18 aos 35 anos
        
        Busca por relacionamentos íntimos
        
        Virtude desenvolvida: Amor
    - - 35 aos 55 anos
        
        Generatividade: Preocupação em preparar o terreno para as próximas gerações
        
        Virtude desenvolvida: Cuidado do outro
    - - A partir dos 55 anos
        
        Reflexão e aceitação da própria vida para aceitar a proximidade da morte
        
        Virtude desenvolvida: Sabedoria
- - - - O indivíduo é parte de um sistema maior que o influencia e é influenciado por ele
    - - Exossistema
        
        Comunidade institucional
        
        Vínculo entre um microssistema e as instituições que afetam a pessoa indiretamente
        
        Ex: Uma decisão da escola que não deixa mais os alunos se vestirem de determinada maneira
      - Mesossistema
        
        Comunidade imediata
        
        Relações entre os vários microssistemas
      - Macrossistema
        
        Estrutura social e política
        
        Normas, padrões culturais, padrões sociais, crenças e ideologias que influenciam a vida da pessoa
      - Microssistema
        
        Núcleo familiar
        
        Relações vividas face-a-face
        
        Ex: família, vizinhança, escola
      - Cronossistema
        
        Dimensão temporal
        
        Perpassa todos os outros níveis
        
        Ex: mudanças pessoais, mudanças geracionais
- - - - Puberdade: Processo biológico, é ó uma das características da adolescência
        
        Capacidade de reprodução
        
        Caracteres sexuais primários
        
        Órgãos diretamente relacionados com a reprodução
        
        Caracteres sexuais secundários
        
        Sinais fisiológicos de maturação sexual que não envolvem os órgão sexuais. Ex: crescimento dos pelo corporais, desenvolvimento dos seios, etc.
- - - - Pensamento maduro
        
        Utilização da experiência subjetiva e intuição
        
        Relativismo e maior capacidade para lidar com as incertezas
  - - - Alzheimer
      - Parkinson