Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

1.Возрастная психология и психология развития. Предмет возрастной…

- - - - изучение движущих сил, источников и механизмов психического развития на всем протяжении жизненного пути человека;
        
        — периодизация психического развития в онтогенезе;
        
        — изучение возрастных особенностей и закономерностей протекания (возникновения,
        
        становления, изменения, совершенствования, деградации, компенсации) психических процессов (восприятия, памяти, внимания и др.);
        
        — установление возрастных возможностей, особенностей, закономерностей осуществления различных видов деятельности, усвоения знаний;
        
        — исследование возрастного развития личности, в том числе в конкретных исторических условиях.
    - - — наиболее оптимальная организация учебно-образовательного процесса, непрерывного
        
        — выполнение функции психологического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека;
        
        — возрастная и клиническая диагностика;
        
        здоровья детей, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях;
        
        — создание службы систематического контроля за ходом психического развития, психического
        
        и творческого потенциала человека;
        
        — определение возрастных норм психических функций, выявление психологических ресурсов
  - - - Возраст (по Выготскому) - это относительно замкнутый цикл детского развития,
        имеющий свою структуру и динамику.
        
        Продолжительность возраста определяется его внутренним содержанием: есть периоды развития и в некоторых случаях «эпохи», равные одному году, трем, пяти годам.Хронологический и психологический возраста не совпадают.
  - - - Даниил Борисович Эльконин - Ему принадлежат замечательные теории периодизации детского развития и детской игры, а также методики обучения детей чтению.
        Подробнее на livelib.ru:
        https://www.livelib.ru/author/4985-daniil-elkonin
        
        Лев Семенович Выготский Выготский сформулировал основной закон культурного развития: В развитии ребенка любая функция появляется два раза — сначала в социальном аспекте, а потом в психологическом (т.е. сначала она внешняя, а потом становится внутренней) Мышление и речь
        
        Анны Фрейд (1895-1982). Наибольшее внимание она уделяла формированию детского психоанализа и стала (вместе с Э. Эриксоном) одним из основателей Эго-психологии.