APRENDIZAJE EN EL AULA ESCOLAR
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Teorías del aprendizaje educacion-facil-aprendizaje-set-iconos_24877-51590

Memoria
Tipos-de-memoria1

Trabajo activa

Largo plazo

Corto plazo

Tipos de memoria

Titchener

Aristoteles

Platón

Cognocitivismo (Jean Piaget) c40be9_cc0618ea11a54115a48ad7ecfca7c955

Plantea que nosotros aprendemos por medio de esquemas mentales

Nuevo esquema

Equilibración

Acomodación

Asimilación

Humanismo
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Se refiere al estudio de los procesos integrales del ser humano y busca la superación del mismo

Educación Humanista

Todo estudiante es distinto al otro. Es todo lo contrario al método tradicional

Características del modelo Humanista

Da un aprendizaje significativo

Es atractivo y funcional

Es un tipo de educación indirecta

Promueve la convivencia y el trabajo en equipo

Inteligencia
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Etapas del desarrollo cognitivo

Operaciones concretas

Sensiomotora

Operaciones Formales

Preoperacional

Tipos de procesos cognitivos

Superiores

Básicos

Memoria

Atención

Razonamiento

Comprensión

Conocimiento

Percepción

Pensamiento crítico

Pensamiento creativo

Pensamiento conceptual

Pensamiento de resolución de problemas

Aprendizaje Social

Bandura

Expectativas

Observación

Modelaje

Instrucción

Racionalismo

Empirismo

Funcionalismo

Estructuralismo

Modelos

Centrados en la estructuración-composición de la inteligencia

Centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia

Centrados en la compresión global de la persona

No tiene una definición única y varían sus funciones

Coeficiente intelectual

Es una estimación de las capacidades generales de un individuo

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Pavlov

Condicionamiento clásico

Watson

Skinner

Thorndike

Guthrie

Condicionamiento clásico

Conexionismo

Condicionamiento operante

Contigüidad de estímulos respuestas

Respuesta condicionada

Estímulo condicionado

Ley del desuso

Ley del efecto

Ley del ejercicio

Estímulo-respuesta

Aprendizaje basado en asociaciones

Emparejamiento de un estímulo respuesta

Análisis funcional

Fenómenos observables

Pilares de la educación
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Aprender a ser

Aprender a vivir

Aprender a conocer

Aprender hacer

Contribuye a un desarrollo global de la persona

Facilita la convivencia con los demás

Se adapta a los aprendizajes del futuro

Capacita al individuo a trabajar en equipo

Libertad de pensamiento,de sentimiento e imaginación

Ejercita la atención, la memoria y el pensamiento

Comprende, conoce y descubre

Favorece la curiosidad

Es indisociable y evoluciona aprendizajes

Establece un contexto de igualdad

Eliminar la hostilidad

Pensamiento autónomo

Educación basada en competencias
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El término competencia, consiste en hacer un buen uso de funciones o atributos

Tiene una triple dimensión

Dimensión constructivista

Dimensión Social

Dimensión interactiva

Su enfoque va desde el instrumentalista que prima la cualificación, a un enfoque relativista

Implicaciones importantes en la educación

Implicaciones curriculares

Implicaciones didácticas

Implicaciones en la evaluación

Tipos de competencias

Competencia Genérica

Competencias disciplinares

Competencias laborales y profesionales

Era un término utilizado en el ámbito laboral en 1970 y luego en el educativo en 1980

Es un modelo educativo centrado en el estudiante, en la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores

Inteligencia emocional 1561735219938

Son sensaciones y sentimientos que posee el ser humano

Nos brinda:

Conocimientos de las emociones propias

Control de las emociones

Capacidad de reconocer las emociones ajenas

Capacidad de motivación

Instrumento para la apreciación de las emociones

Escala de intensidad afectiva

Escala de auto-conciencia

Escala de adjetivos múltiples

Desbordamiento emocional

Manejo del desbordamiento emocional

Escuchar

Serenarse

Hablar sin estar a la defensiva

Charlar con uno mismo

Asumir la responsabilidad

Buscar como reparar

Inteligencias Múltiples

Semántica

Voluntaria

Episódica

Involuntaria

Somos tan diferentes, porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencias.

El concepto de inteligencia perdió su misterio para convertirse en un concepto funcional que se desarrolla en la vida de las personas de diferentes maneras

Tipos tipos-de-inteligencia

Inteligencia lógicomatemática

Inteligencia espacial

Inteligencia lingüística

Inteligencia cinéticocorporal

Inteligencia musical

Inteligencia interpersonal

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia naturalista

Pensamiento complejo según Edgar Morin
cerebro-humano

Neurociencia y eduación
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Permite comprender el mundo y promover el autoaprendizaje

Estas permiten expresar conocimientos, habilidades y actitudes

Están relacionadas al campo de la industria y se aplican las competencias en el ámbito laboral

Sistema de memoria emocional

Datos corrientes

Carga emocional

Hace referencia a la capacidad de conectar diferentes dimensiones de la realidad, la cual va adquiriendo más componentes, a medida que la humanidad ha ido progresando y evolucionando.

Los principios para un pensamiento vinculante

Controles de atención

Controles de entrada

Controles de salida

Controles de energía mental

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El principio holográmico

El principio del bucle retroactivo o realimentación

El principio sistémico u organizativo

El principio del bucle recursivo

El principio de autonomía/dependencia

El principio dialógico

Enseñar la condición humana

Enseñar la identidad terrenal

Enseñando las incertidumbres

Enseñar la comprensión

La ética del género humano

Las cegueras del conocimiento

Los principios de un conocimiento pertinente

Neuromitos Mitos

• Se usa un hemisferio del cerebro más que el otro

• Sólo se utiliza el 10% del cerebro.

• El cerebro de los viejos ya no aprende.

• Las neuronas que no se usan se mueren

• El tamaño del cerebro determina la inteligencia.

• Escuchar música clásica nos hace más inteligentes

• Las neuronas no se regeneran.

• Comer alimentos azucarados trae aparejada hiperactividad.

Principios, según Luis Bretel

Si asociamos la información es más fácil de recordarla, que la que se encuentra disociada

Si al cerebro le llega información asociada con que había anteriormente, tiene más posibilidad de recordarla

Consiste en un campo de la ciencia que se dedica a estudiar el sistema nervioso

Según Dr. Mora

El cerebro puede estar concentrado de 15 a 20 minutos

Cuando se está enseñando, se necesita hacer una pausa de 3 minutos como mínimo

Se debe de despertar la curiosidad

La innovación siempre debe de estar presente en la enseñanza

Conocer el funcionamiento del cerebro