APRENDIZAJE EN EL AULA ESCOLAR
Teorías del aprendizaje
Memoria
Trabajo activa
Largo plazo
Corto plazo
Tipos de memoria
Titchener
Aristoteles
Platón
Cognocitivismo (Jean Piaget)
Plantea que nosotros aprendemos por medio de esquemas mentales
Nuevo esquema
Equilibración
Acomodación
Asimilación
Humanismo
Se refiere al estudio de los procesos integrales del ser humano y busca la superación del mismo
Educación Humanista
Todo estudiante es distinto al otro. Es todo lo contrario al método tradicional
Características del modelo Humanista
Da un aprendizaje significativo
Es atractivo y funcional
Es un tipo de educación indirecta
Promueve la convivencia y el trabajo en equipo
Inteligencia
Etapas del desarrollo cognitivo
Operaciones concretas
Sensiomotora
Operaciones Formales
Preoperacional
Tipos de procesos cognitivos
Superiores
Básicos
Memoria
Atención
Razonamiento
Comprensión
Conocimiento
Percepción
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Pensamiento conceptual
Pensamiento de resolución de problemas
Aprendizaje Social
Bandura
Expectativas
Observación
Modelaje
Instrucción
Racionalismo
Empirismo
Funcionalismo
Estructuralismo
Modelos
Centrados en la estructuración-composición de la inteligencia
Centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia
Centrados en la compresión global de la persona
No tiene una definición única y varían sus funciones
Coeficiente intelectual
Es una estimación de las capacidades generales de un individuo
Pavlov
Condicionamiento clásico
Watson
Skinner
Thorndike
Guthrie
Condicionamiento clásico
Conexionismo
Condicionamiento operante
Contigüidad de estímulos respuestas
Respuesta condicionada
Estímulo condicionado
Ley del desuso
Ley del efecto
Ley del ejercicio
Estímulo-respuesta
Aprendizaje basado en asociaciones
Emparejamiento de un estímulo respuesta
Análisis funcional
Fenómenos observables
Pilares de la educación
Aprender a ser
Aprender a vivir
Aprender a conocer
Aprender hacer
Contribuye a un desarrollo global de la persona
Facilita la convivencia con los demás
Se adapta a los aprendizajes del futuro
Capacita al individuo a trabajar en equipo
Libertad de pensamiento,de sentimiento e imaginación
Ejercita la atención, la memoria y el pensamiento
Comprende, conoce y descubre
Favorece la curiosidad
Es indisociable y evoluciona aprendizajes
Establece un contexto de igualdad
Eliminar la hostilidad
Pensamiento autónomo
Educación basada en competencias
El término competencia, consiste en hacer un buen uso de funciones o atributos
Tiene una triple dimensión
Dimensión constructivista
Dimensión Social
Dimensión interactiva
Su enfoque va desde el instrumentalista que prima la cualificación, a un enfoque relativista
Implicaciones importantes en la educación
Implicaciones curriculares
Implicaciones didácticas
Implicaciones en la evaluación
Tipos de competencias
Competencia Genérica
Competencias disciplinares
Competencias laborales y profesionales
Era un término utilizado en el ámbito laboral en 1970 y luego en el educativo en 1980
Es un modelo educativo centrado en el estudiante, en la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
Inteligencia emocional
Son sensaciones y sentimientos que posee el ser humano
Nos brinda:
Conocimientos de las emociones propias
Control de las emociones
Capacidad de reconocer las emociones ajenas
Capacidad de motivación
Instrumento para la apreciación de las emociones
Escala de intensidad afectiva
Escala de auto-conciencia
Escala de adjetivos múltiples
Desbordamiento emocional
Manejo del desbordamiento emocional
Escuchar
Serenarse
Hablar sin estar a la defensiva
Charlar con uno mismo
Asumir la responsabilidad
Buscar como reparar
Inteligencias Múltiples
Semántica
Voluntaria
Episódica
Involuntaria
Somos tan diferentes, porque todos poseemos combinaciones distintas de inteligencias.
El concepto de inteligencia perdió su misterio para convertirse en un concepto funcional que se desarrolla en la vida de las personas de diferentes maneras
Tipos
Inteligencia lógicomatemática
Inteligencia espacial
Inteligencia lingüística
Inteligencia cinéticocorporal
Inteligencia musical
Inteligencia interpersonal
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia naturalista
Pensamiento complejo según Edgar Morin
Neurociencia y eduación
Permite comprender el mundo y promover el autoaprendizaje
Estas permiten expresar conocimientos, habilidades y actitudes
Están relacionadas al campo de la industria y se aplican las competencias en el ámbito laboral
Sistema de memoria emocional
Datos corrientes
Carga emocional
Hace referencia a la capacidad de conectar diferentes dimensiones de la realidad, la cual va adquiriendo más componentes, a medida que la humanidad ha ido progresando y evolucionando.
Los principios para un pensamiento vinculante
Controles de atención
Controles de entrada
Controles de salida
Controles de energía mental
El principio holográmico
El principio del bucle retroactivo o realimentación
El principio sistémico u organizativo
El principio del bucle recursivo
El principio de autonomía/dependencia
El principio dialógico
Enseñar la condición humana
Enseñar la identidad terrenal
Enseñando las incertidumbres
Enseñar la comprensión
La ética del género humano
Las cegueras del conocimiento
Los principios de un conocimiento pertinente
Neuromitos
• Se usa un hemisferio del cerebro más que el otro
• Sólo se utiliza el 10% del cerebro.
• El cerebro de los viejos ya no aprende.
• Las neuronas que no se usan se mueren
• El tamaño del cerebro determina la inteligencia.
• Escuchar música clásica nos hace más inteligentes
• Las neuronas no se regeneran.
• Comer alimentos azucarados trae aparejada hiperactividad.
Principios, según Luis Bretel
Si asociamos la información es más fácil de recordarla, que la que se encuentra disociada
Si al cerebro le llega información asociada con que había anteriormente, tiene más posibilidad de recordarla
Consiste en un campo de la ciencia que se dedica a estudiar el sistema nervioso
Según Dr. Mora
El cerebro puede estar concentrado de 15 a 20 minutos
Cuando se está enseñando, se necesita hacer una pausa de 3 minutos como mínimo
Se debe de despertar la curiosidad
La innovación siempre debe de estar presente en la enseñanza
Conocer el funcionamiento del cerebro