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教育社會學理論 (結構功能學派 (主要概念 (穩定, 共識, 整合, 結構與功能), 重要理論 (社會體系理論(帕森斯) (AGIL模式…

- - - - 建立價值共識
        
        成就與教育機會均等
      - 教育功能的主張
        
        社會化和選擇
      - AGIL模式
        
        G(goal attainment) 目標達成
        
        I(integration) 整合
        
        A(adaptaion) 適應
        
        L(latency or latent pattern maintenance) 潛存
    - - 顯性功能、隱性功能、反功能
- - - - 學校教育的功能
      - 文化再製理論之主要概念(文化資本、慣習habitus)
      - 學校教育再製社會階級的過程
      - 對文化再製理論的批評
    - - 社會再製理論(包爾斯和金帝斯) —《資本主義的美國教育》
        
        教育制度符應生產的社會關係
        
        對社會再製理論的批評
        
        教育傳遞生產形式的意識形態
- - - - 意義
      - 角色
      - 符號
    - - 米德的社會化理論
        
        重要他人和參照團體的重要性
        
        社會化階段與概括化他人理論
        
        社會自我的發展
      - 顧里的鏡中自我理論
  - - - 分類
      - 架構
      - 符碼
    - - 主體內意見及訊息的獲得
      - 主體外意見及訊息之再製