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TEORÍA DE MODELAMIENTO: ALBERT BANDURA (El aprendizaje se debe al…
TEORÍA DE MODELAMIENTO:
ALBERT BANDURA
El aprendizaje se debe al reforzamiento.
Por observación.
Observamos la conducta de otros y sus consecuencias.
PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN
Atención
Proceso cognitivo y habilidad perceptiva que nos permite prestar suficiente atención a modelo o percibir e imitar su conducta.
Retención
Retener todo aquello en lo que nos hemos fijado, debemos codificarlo y representarlo en forma simbólica: mediante imágenes o sistema verbal.
Producción
Traducir las imágenes o el sistema verbal en una conducta, manifiesta la práctica.
Incentivos y motivación
El hecho de prever un reforzamiento o castigo influye en el incentivo para el aprendizaje.
Modelamiento
Observamos ( a los modelos) y participamos en la realización de la conducta.
Desinhibición
Debilitamiento de una inhibición o su restricción cuando se tiene contacto con un modelo.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL MODELAMIENTO
Características de los modelos
Edad y sexo: tendemos a imitar más a una persona de nuestro sexo, que del opuesto.
Condición social y prestigio.
Características del observador.
Personas que tienen poca seguridad y baja autoestima son más propensas a imitar el modelo.
Consecuencias reforzantes asociadas a la conducta
El hecho de ver que el modelo recibe una recompensa o castigo por realizar cierta actividad, influye en la imitación.
BANDURA
El "yo" no es un agente psíquico que dirige u ocasione la conducta, sino un conjunto de procesos y estructuras cognitivas relacionadas con el pensamiento y la percepción.
Autorreforzamiento
Establecemos normas personales de conducta y de logro.
Administramos recompensas o castigos para cumplir o superar las expectativas personales.
Autoeficacia
"Es el poder de creer que uno puede"
Basada en:
Desempeño previo
Experiencias exitosas, logros, que fortalecen los sentimientos de eficacia.
Experiencias vicarias
Ver que otros obtienen buenos resultados. "Si ellos pueden, yo tambien"
Persuasión verbal
Recordar a otros que tienen la capacidad necesaria para conseguir lo que quieran.
Activación fisiológica y emocional, dieta correcta reducción de estrés, programas de ejercicio.
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL MODELAMIENTO DE LA AUTOEFICACIA
Niñez
Imitación inmediata, aprende los procesos de atención, retención, producción e incentivos, para repetir la conducta.
Edad aulta
Revalúan su carrera, familia y vida social, para ayudar a descubrir nuevas oportunidades de aumentar su autoeficacia.
Vejez
Disminuye la autoeficacia, pues se reducen las funciones físicas y mentales, pero hacer pequeños logros, ayuda a aumentarla.