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PERFIL DE UN DOCENTE INCLUSIVO DOCENTE (Valorar como positivo la…
PERFIL DE UN DOCENTE INCLUSIVO 
ESTRATEGIAS DOCENTES
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INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES EN EL USO DE ESTRATEGIAS
El estudiante debe determinar las habilidades cognitivas necesarias para la realización de la tarea
Se debe determinar el grado de complejidad de la tarea
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El estudiante debe identificar exactamente lo que el profesor pide en la tarea
COMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS
Se pretende que los alumnos las usen las estrategias de forma continua para que lo conviertan en hábitos de trabajo y estilos de aprendizaje de forma que sean guías diarias de trabajo escolar
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CÓMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS: TIPOS
METACOGNITIVO El alumno aprende a aprender, sabe trabajar por sí mismo y autorregula sus sistemas de trabajo ya que auto-observa sus estrategias, comprueba su eficacia y descubre nuevas técnicas sin la guía constante de otra persona.
COMPRENSIVO Se les explica además por qué deben hacerlo así, resaltando su importancia y utilidad. Es un paso importante, pero aún insuficiente, hace falta además, que el alumno compruebe la utilidad de la estrategia recomendada, que descubra por sí mismo qué estrategias son más eficaces en cada situación.
RUTINARIO: Se les exige a los alumnos hacer un trabajo de una forma determinada, pero no se les explica por qué deben hacerlo de esa forma, con lo cual no descubren si es o no mejor que otra. Sirve para aprender pero no para aprender a aprender
Borkowski (1990), dice que los estudiantes deben participar activamente y analizar la forma en que las estrategias aprendidas inciden en los resultados que obtienen. De este modo se facilita el mantenimiento y la generalización de su utilización.
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FACILITADOR, MEDIADOR Y ORIENTADOR DE ESTRATEGIAS
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Reflexiona sobre los procesos de pensamiento seguidos por los alumnos para resolver los problemas dentro del aula
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Valorar como positivo la diversidad de los educandos: las diferencias entre los estudiantes son un recurso y un valor dentro de la educación
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Promover el aprendizaje intelectual, práctico, social y emocional de los estudiantes promoviendo, además, un enfoque de emprendimiento
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Valorar el tiempo que los estudiantes emplean para aprender en relación con la motivación y los incentivos asociados a los aprendizajes que se proponen
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Desarrollo profesional y personal
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Fortalecer la calidad de su trabajo pedagógico preparándose para atender las necesidades educativas especiales y las adaptaciones.
DEBE ABORDAR EL APRENDIZAJE UBICUO
Es una nueva manera de aprender, de relacionarnos y una nueva dimensión de lo ubicuo que trasciende el espacio físico para pasar a lo virtual.
Es la posibilidad de acceder a la información en cualquier lugar o cualquier momento, la interacción con pares y expertos y oportunidades de aprendizaje desde una variedad de fuentes.
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