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Fundamentos históricos de la E.F. (¿De dónde surge la E.F.? (El hombre…
Fundamentos históricos de la E.F.
¿De dónde surge la E.F.?
El hombre primitivo
Realizaba actividades física para la supervivencia.
Actividad física: fortaleza física.
Antiguo Egipto
Utilizaban la actividad física para prepararse ante los conflictos bélicos.
Actividades físicas: equitación, arquería, juegos con boas y el baile.
Antigua Grecia
Utilizaban la actividad física para conseguir la belleza. Consideraban que la educación no era posible sin la educación física.
Actividad física: saltos, lanzamientos, lucha, natación y carreras hípicas.
Los Romanos
Realizaban juegos atléticos para evitar la vejez, las enfermedades y para fines militares.
Actividad física: lucha de gladiadores/ras y lucha contra animales.
Evolución del concepto de E.F.
Siglos XVI, XVII, XVIII
Surgen las ideas pedagógicas sobre la Educación Física.
Precursores
Mercurialis: realiza la propuesta de aplicación. Gimnasia médica+ importancia.
Rousseau: Propone realizar ejercicios para que los niños sean más eficaces y desarrollar sus sentidos. Dice que el hombre es naturalmente bueno.
Basedow: le da mucha importancia a la E.F. Lleva a cabo ejercicios como la carrera, saltos.
1ª mitad del siglo XIX
Aparecen pensadores que perfeccionan y optimizan las propuestas anteriores.
Pestalozzi
Propuso unir la gimnasia metódica con ejercicios de aplicación.
Dos formas de E.F.: una natural e intensiva y la otra planificada y sistemática.
Muths
Pretende unir la fisiología con la anatomía.
Diferentes ejercicios: ejercicios gimnásticos, de aplicación, juegos colectivos y trabajos manuales y profesionales.
Surgen tendencia que asignan a la E.F. distintas funciones.
Corriente deportiva inglesa: introduce el deporte en los colegios, pretendía que el deporte despertara la agresividad de los jóvenes y hace surgir el fair play.
Escuelas gimnásticas
-Escuela sueca: carácter analítico del movimiento. Tablas gimnásticas.
-Escuela francesa: Carácter militar y se instaura el primer método de E.F. en España.
Ejercicios de fuerza, agilidad.
-Escuela alemana: gimnasia al servicio de la unidad nacional. Carrera, saltos,luchas.
2ª mitad del siglo XIX y 1ª mitad del siglo XX
-Se evolucionan las tendencias anteriores.
-Las escuelas gimnásticas se convierten en movimientos y se pasa de la anatomía a la fisiología.
-La corriente deportiva no llega de forma rápida a Europa.
Pierre de Coubertin, 1896, reimplanta los Juegos Olímpicos Modernos y fomentó la expansión del fenómeno deportivo.
Movimientos
Movimiento del norte (escuela sueca): Manifestación técnico/pedagógica.
Movimiento del oeste (escuela francesa): Manifestación técnico/pedagógica. Avances en la fisiología.
Movimiento de centro (escuela alemana): Manifestación artística-rítmica-pedagógica
2º mitad del siglo XX
Etapa en la que se distinguen diferentes corrientes que influyen en la modificación de los contenidos de la E.F.
Dos corrientes
Etapa higiénico militar (1960-1965)
Promueven una E.F. de carácter pre-militar, impartida por profesores fieles a la consigna promulgando valores.
Contenidos
Deporte: Se empieza a enseñar el deporte en los programas de E.F. escolar. Los logro de prestigio social y político son los éxitos que se alcanza con el deporte, se lleva a cabo una propuesta basada en la biomecánica.
Gimnasia educativa-higiénica: El objetivo es la concepción anatómica. Se realizan ejercicios analíticos según los grupos musculares.
Etapa pedagógica (1965-1980)
En esta etapa la E.F se considera como un medio de formación completo y global del individuo sobre los planos motores, afectivos y sociales.
Tres corrientes
Psicomotricidad: Se centra en las relaciones mente-cuerpo, sustituye el modelo de la gimnasia educativa. Los objetivos son el desarrollo integral del niños y su capacidad perceptivo motriz.
Expresión corporal: Se opone a los movimientos mecánicos y considera el cuerpo como medio de expresión y comunicación.
Deporte: Se enseña el deporte ajustándolo a las características de los niños y todo gira entorno a ellos. El docente no adoctrina sino que da autonomía.
José María Cagigal (1928-1983)
Fue un pionero y decisivo para la nueva orientación del deporte y de la E.F. Luchó por la dignificación intelectual y consolidación institucional y social.
Inició la creación del Instituto Nacional de Educación Física.