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失语症治疗 (原则 (不同类型失语症的重点训练 (wernicke失语 (听理解、会话、复述), 传导性失语 (听写、复述), 命名性失语…

- - - - 听理解、会话、复述
    - - 听写、复述
    - - 口语命名、文字称呼
    - - 听理解（wernicke为基础）
    - - 文字、构音训练
    - - 文字、构音训练（broca为基础）
- - - - 轻症
        
        直接改善其功能为目标
      - 重症
        
        活化其残存功能或进行实验性的治疗
    - - 指出某个物品
      - 指出功能提示的物品
      - 指出语句相关物品
      - 指出两个或多个物品
    - - 利用强的听觉刺激
      - 适当的语言刺激
      - 多途径刺激
      - 反复利用感觉刺激
      - 刺激应引出反应
      - 正确反应要强化以及矫正刺激
  - - - 重视常用的原则
      - 重视传递性的原则
      - 重视交流策略的原则
      - 重视交流的原则
    - - 手势、图片等代偿手段
      - 交流板、交流册的训练
      - 图画训练
      - 手势语的训练
      - 电脑及仪器辅助训练
      - 评定
        
        PACE评分法
  - - - 出现错误立即矫正
      - 复述、重复
      - 难度和长度适合患者
      - 恰当使用时间间隔
      - 可提示、频次适当
- - - - 不良饮食习惯、多种方言并存、多见学龄前儿童
    - - 大脑问题、小脑问题肌肉病变
    - - 腭裂、咬正不和
      - 分类
        
        失词性
        
        运动过强性
        
        弛缓性
        
        痉挛性
        
        过弱性
        
        混合性
- - - - 字形完成
      - 视觉记忆书写
      - 字形构成
      - 随意书写
    - - 动词短语的产生
      - 语句构成
      - 语句完成
      - 信息的顺序
      - 语法构成
    - - 看图抄写
      - 临摹
      - 回答问题