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FUNDAMENTOS DE ESCUELA NUEVA (b. La actividad: (El principio pedagógico de…
FUNDAMENTOS DE ESCUELA NUEVA
Principios pedagógicos.
En el año 2000, el MEN publicó el texto La Escuela Nueva frente a los retos de la sociedad contemporánea.
Fundamentos de Pedagogía para la Escuela del Siglo XXI, escrito por Rafael Flórez para la colección “Publicaciones para el Maestro”,
se mencionan algunos de los principios pedagógicos del modelo
a. La experiencia natural:
Se refiere a la conveniencia de tener en cuenta la naturaleza espontánea del niño y no oponerse a las necesidades, intereses y talentos
Manifiestan y despliegan espontáneamente desde su propia situación sociocultural,para enriquecerla, compartirla y auto proyectarla de manera inteligente
b. La actividad:
El principio pedagógico de la actividad se refiere a que los niños: Activen su mente
reflexionen sobre lo que hacen, movilicen sus conceptos y su estructura mental respecto de cada tema, habilidad o competencia definida en el currículo
Que las o acciones produzcan en su interior nuevo conocimiento, nuevo aprendizaje, nuevas herramientas conceptuales para pensar la vida, nuevas formas de interacción.
Es desde la propia actividad consciente como el educando construye sus propias herramientas conceptuales y morales, contribuyendo activamente a la construcción de sus esquemas de coordinación y reelaboración interior (Flórez, 2000: 37).
c. El diseño del medio ambiente
El ambiente que rodea a los alumnos debe prepararse, “diseñarse como entorno de aprendizaje para influenciar su estructura cognitiva y valorativa en la perspectiva de su formación”.
Según Flórez, en la escuela del futuro el ambiente será el mismo alumno quien, aprovechando tecnologías como Internet
Tendrá abiertas tantas posibilidades de aprender y profundizar en lo que más le interese
d. Individualización:
Este principio pedagógico se basa en el concepto de que quien aprende es el individuo y no el promedio del grupo
El aprendizaje se produce al interior de cada sujeto con nombre propio y características individuales.
El maestro debe estar atento a las inquietudes, actitudes y puntos de vista de los niños sobre cada tema de la enseñanza y tomar esto como punto de partida para su trabajo personalizado en medio del grupo.
La Escuela Nueva tiene una de ventajas, el trabajo en grupos pequeños permite que cada alumno trabaje por cuenta propia según su ritmo, sus intereses y las rutas que va diseñando para auto-procesarse ante cada reto educativo que asume.
e. El desarrollo progresivo:
El desarrollo del sujeto hacia su mayoría de edad se da mediante un proceso constructivo interior, progresivo y diferenciado que debe ser respetado en la actividad educativa.
f. El antiautoritarismo y el gobierno:
El desarrollo de su inteligencia y de su autonomía desde su propia actividad abarca también su participación activa y deliberante en la definición de reglas de juego y de convivencia de la comunidad escolar a través de experiencias de cogobierno y cogestión…
El maestro: su prestancia tiene que ganársela todos los días exhibiendo mayores aptitudes de aprendiz flexible…
g. La actividad grupal:
Este principio pedagógico que reconoce en el trabajo en grupo un potenciador eficaz de la socialización personal y del desarrollo intelectual de los alumnos
Se ha comprobado que el desarrollo de proyectos y actividades en grupos pequeños favorece la socialización y el desarrollo intelectual y moral de los niños
h. La actividad lúdica:
“El juego es una actividad clave para la formación del género humano en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo en la medida en que le propicia un equilibrio estético y moral entre su interioridad y el medio con el que interactúa” (Flórez, 2000: 39).
i. El afecto:
El afecto es el principio articulador de la razón y las emociones, lo que puede ser manifestado a través de la buena disposición, la motivación y el interés.
Es muy importante que dentro y fuera del aula todas las relaciones, entre estudiantes, docentes y directivos, se den de manera afectuosa.
j. El buen maestro:
Su principal labor es el desarrollo integral tanto cognitivo, como afectivo y social de sus estudiantes.
Como parte del trabajo dentro del aula el docente debe estar en capacidad de atender aulas con múltiples grados, lo que resulta posible gracias a las herramientas brindadas por el modelo.
Debe actuar como un mediador del proceso de aprendizaje y facilitar las relaciones activas no solo con los alumnos, sino también con los padres de familia y el resto de la comunidad.
k. Adaptabilidad:
. Los modelos flexibles se caracterizan por su capacidad de adaptarse a su entorno y a las condiciones específicas de la población que atienden.
Están diseñados para cambiar y ofrecer las mejores posibilidades de acuerdo con su contexto.