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Pressupostos da Psicologia escolar e educacional; (compromissos e…
Pressupostos da Psicologia escolar e educacional;
compromissos e perspectiva para a Psicologia Escolar e Educacional.
três instâncias: aquele que se compromete (neste caso, referimo-nos à Psicologia Escolar e Educacional)
Educação democrática significa, portanto, democratização de saberes
aquele com quem se compromete (as classes populares) e aquilo com que se compromete (a construção de uma educação democrática)
discutir o compromisso da Psicologia Escolar e Educacional com a educação das classes populares,
compromisso com a concretização de políticas públicas de educação
expor a concepção de educação que dá base à posição
Mudanças efetivas só ocorrerão a partir do envolvimento do psicólogo
O psicólogo não é pedagogo
possibilidade de inserção do psicólogo escolar em seu campo.
dado momento histórico e numa dada perspectiva teórica
área de conhecimento e campo de práticas
atendimento clínico-terapêutico
educação rigorosa e amplamente democrática.
garantir o domínio de recursos necessários para a apreensão do conhecimento, :
construção de políticas públicas de educação comprometidas socialmente com as classes populares;
prática pedagógica centrada nos processos de ensino e aprendizagem,
A psicologia como um dos fundamentos do processo formativo do educador deve propiciar o reconhecimento do educador/professor
propiciar o desenvolvimento pleno do educando
três dimensões fundamentais de seu estatuto como área de conhecimento articulada a um campo de prática social.
modalidade de atuação profissional que tem no processo de escolarização seu campo de ação, com foco na escola e nas relações que aí se estabelecem.
sintetizar, em sua produção filosófica, a teoria do conhecimento, as idéias psicológicas e as propostas sistemáticas de educação da juventude e sua correspondente ação pedagógica.
psicologia educacional como um dos fundamentos científicos da educação e da prática pedagógica e a psicologia escolar
A Grécia Antiga, entre outras civilizações, constitui-se numa rica fonte de estudos
estudar o pensamento medieval, em que filosofia/teologia, educação/pedagogia e idéias psicológicas permaneceram intimamente articuladas.
contexto histórico.
relações entre a Psicologia e a Educação no Brasil
prática social humanizadora,
homem não nasce humanizado, mas torna-se humano.
transmitir a cultura construída historicamente pela humanidade
pertencimento ao mundo histórico-social e pela incorporação desse mundo em si mesmo, processo este para o qual concorre a educação.
a educação é, nesse processo, determinada e determinante.
promover a universalização do acesso aos bens culturais produzidos pela humanidade
identifica temas como: aprendizagem, desenvolvimento, função da família, motivação, papel dos jogos, controle entre outros.
objetos de estudo ou campos de ação da psicologia.
essa preocupação torna-se mais sistemática e freqüente e, nos anos finais desse mesmo século, é possível perceber a incorporação de conteúdos que mais tarde viriam a ser considerados como objetos próprios da psicologia educacional,
interdependência entre psicologia e educação, sobretudo pela via da pedagogia, a partir da articulação entre saberes teóricos e prática pedagógica.