Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
27.03.2020 Педагогічні технології ефективного управління та організації…
27.03.2020
Педагогічні технології ефективного управління та організації навчального процесу.
Технология программированного обучения
Целевые ориентации
– Улучшение всех свойств обучающей системы: научности, доступности, сис-гматичности,
диагностичности.
– Эффективное обучение на основе научно разработанной программы.
– Создание адаптирующихся (самонастраивающихся) программ обучения.
– Концептуальные основы
И Т.Д.
Принципы программированного обучения (по В.П. Беспалысо, Ч. Куписевичу)
Принцип деления материала на малые части (шаги).
Принцип обратной связи.
Принцип индивидуального темпа в обучении.
Принцип адаптации.
Виды обучающих программ
1.Линейные программы
2.Разветвлённые программы.
3 Смешанное (комбинированное) программирование
Средствами программированного обучения могут быть:
— программированные печатные (бумажные) пособия, раздаточный материал;
— электромеханические устройства;
— компьютерные обучающие средства.
Технологии уровневой дифференциации Относительные числа обладают всеми свойствами абсолютных чисел. Спирмен
В настоящее время в образовании применяется дифференциация:
— по возрастному составу (школьные классы, возрастные параллели, разно-: возрастные группы);
— по полу (мужские, женские, смешанные классы, команды, школы);
— по области интересов (гуманитарные, физико-математические, биолого-химические и другие
группы, направления, отделения, школы);
— по уровню умственного развития (способные, одарённые, дети с ЗПР и др.);
— по уровню достижений (отличники, успевающие, неуспевающие и т.д.);
— по личностно-психологическим типам (типу мышления, темпераменту и др.);
— по уровню здоровья (физкультурные группы, группы ослабленного зрения,; слуха, больничные
классы).
Модель «Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация» (Н.П. Гузик)
Модель «Смешанная дифференциация»
Модель предметно-урочной дифференциации (сводных групп)
Коллективный способ обучения
Характер содержания:
обучающий + воспитательный + светский + общеобразовательный.
Принципы:
— завершённости, или ориентации на высшие конечные результаты;
— непрерывности и безотлагательности передачи полученных знаний друг другу;
— сотрудничества и взаимопомощи между учениками;
— разнообразия тем и заданий (разделения труда);
— разноуровневости (разновозрастноеTM) участников педагогического процесса;
— обучения по способностям индивида;
— педагогизации деятельности каждого участника учебного процесса;
— интернационализации процесса обучения, или обучение на двуязычной или многоязычной
основе.
Технологическая цепочка вертикального варианта состоит из трёх этапов
I этап — первоначальное знакомство с содержанием программного материала
II этап — повторение, закрепление, контроль
III этап — экзамен, до и после него: непосредственная подготовка к экзамену (желательно
использовать опорные конспекты)
Горизонтальные варианты
Модель поабзацной проработки текста