Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMES PSICOLÒGICS EN L'ENSENYAMENT-APRENENTATGE AMB LES TIC…
PARADIGMES PSICOLÒGICS EN L'ENSENYAMENT-APRENENTATGE AMB LES TIC
Tendències i aplicacions TIC
:computer:
CONDUCTISME
Ofereixen una bastida a l'estudiant
Ensenyament assistit per ordinador (EAO)
Recursos a l'abast dels usuaris
Autor
:silhouette:
David P. Ausubel, (meitat del s. XX)
Principis bàsics
:pencil2:
Realitat interpretada
Processos mentals
Aprenentatge com a adaptació de la persona a l'entorn
Trets principals
:pen:
Estructura de l'aprenentatge
Procés de creixement
Procés d'ajust
Procés de reestructuració
Docent: adaptador d'experiències
Alumne: processador actiu en la reestructuració del coneixement
Autor :silhouette:
George Herbert Mead, (començament del s.XX)
Principis bàsics
:pencil2:
Interpretació subjectiva
Interacció social
CONNECTIVISME
Autor :silhouette:
Siemens, (1970)
Principis bàsics
:pencil2:
L’aprenentatge i el coneixement depenen de la diversitat
d’opinions
L’aprenentatge és un procés de connectar nodes o fonts
d’informació especialitzades i pot residir en dispositius no humans
L’habilitat de veure connexions entre àrees, idees i conceptes és
una habilitat clau.
La presa de decisions és, en si mateixa, un procés d’aprenentatge.
Caràcter actiu de la persona
Trets principals
:pen:
Alumne: proactiu, autònom; selecciona, transforma, negocia els significats adequats; utilitza l'Internet i les xarxes socials per a construir el seu aprenentatge interaccionant amb els altres.
Docent: Gestor, supervisor, dinamitzador de l'aprenentatge en línia
Tendències i
aplicacions TIC
:computer:
WEB 2.0
Interfícies simples que tothom pot utilitzar
Aprenentatge mòbil
Major participació i interacció
Xarxes socials
Major motivació
Gamificació
Realitat augmentada
Continguts interactius
MOOC
Autor
:silhouette:
John B. Watson, (1913)
:
Principis bàsics
:pencil2: :
Realitat externa i objectiva
Objecte d'estudi: comportament observable
Redueix i simplifica els processos d'e-a
Idea positivista de l'aprenentatge
Trets principals
:pen:
Informació-estímul-resposta-conseqüència
S'analitza l'aprenentatge associatiu mitjançant experiments
Docent: preparador de material; gratifica o sanciona segons la resposta de l'alumne
Alumne: rol passiu; es limita a seguir les ordres que se li donen
Aprenentatge basat en tasques
Tendències i aplicacions TIC
:desktop_computer:
Mètode de treball sistemàtic
Disseny tecnopedagògic (PDI, tauletes) d'exercicis estímul-resposta
Associació comportament i reforç
Només una alternativa de resposta és correcta
Autors
:silhouette:
Jean Piaget, (finals del s. XX)
Vygotsky, (principis s.XX)
Principis bàsics
:pencil2:
Construcció gradual del coneixement
Realitat subjectiva
Assimilació-acomodació del coneixement
Tendències i aplicacions TIC
:computer:
Aparició d'Internet (1990)
Tecnologia incipient i rudimentària
Ús allunyat de la pràctica del professorat
Dependència dels tècnics
Ensenyament Virtual (finals dels 90)
Aparició dels campus virtuals
Aparició del
blended learning
Ensenyament en línia i presencial
Ús interactiu multimèdia
Ús d'aplicacions
Trets principals
:pen:
Estructura mental
Ment humana
Metacognició
Planificació
Regulació
Avaluació
Docent: Accepta i impulsa l'autonomia i iniciativa de l'alumne; convida a la reflexió
Alumne: actiu i dinàmic; construeix el seu aprenentatge; combina l'aprenentatge cooperatiu i l'individual
COGNITIVISME
CONSTRUCTIVISME
INTERACCIONISME SIMBÒLIC
Marta Masanés Fuertes UOC 2019-20
