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諸論及歷史回顧 (心理衛生專業 (臨床心理師 (心理病理的衡鑑與診斷, 判斷患者的症狀和問題), 精神科護理人員 (需再接受訓練方可開藥),…

- - - - 仰賴先前所述社會規範與價值
    - - 內在機轉無法展現原有功能
      - 難以辨識
- - - - 使用精神失常的審判來判定一個人的心理健康狀況
  - - - 對患者進行人本治療-以憐憫與理解
    - - 患者與工作人員有近距離接觸
      - 工作人員可和患者聊天
      - 鼓勵從事有目的的活動
      - 後遭到摒棄因為醫療人員不足
    - - 精神病患全部關在一起並不利治療
- - - - 該理論為解釋梅毒與全身性輕癱症之間的關聯性打下基礎。
    - - 使用外在的治療來減緩症狀
      - 電擊痙攣休克治療法ECT 第五章
        
        病症很嚴重時使用，是有效的治療方式
      - 前額葉切除
        
        能讓病患平靜下來，但大腦已受到破壞
  - - - 宣洩法-協助案主在催眠的狀態下，回憶起與症狀相關的經驗，並充分釋放其情緒，以此來紓解症狀。
    - - 心靈結構
        
        自我
        
        超我
        
        本我
      - 防衛機轉
      - 心理分析治療
        
        移情
        
        詮釋-分析師向患者解釋其特定行為所代表的意義
        
        自由聯想-將任何念頭都說出來
      - 缺點
        
        理論缺乏客觀性
      - 貢獻
        
        行為受到潛意識影響
        
        人類行為原因未必顯而易見
        
        兒童經驗影響成年人格
    - - 歇斯底里-生理失能狀態卻找不到生理上的病因，使用棍子的磁力做治療
        
        麥斯梅爾-催眠術的早期實踐者
      - 夏爾科-以名義保證催眠術對歇斯底里有幫助
    - - 榮格與分析心理學-集體潛意識
      - 阿德勒與個體心理學-引領行為治療
    - - 古典制約
        
        非制約反應（unconditioned response, UCR）
        
        制約刺激（conditioned stimulus, CS）
        
        非制約刺激（unconditioned stimulus, UCS）
        
        制約反應（conditioned response, CR）
      - 操作制約
        
        效果率
        
        負增強
        
        正增強
        
        模仿-在沒有增強物的情況下，學習常會持續下去
      - 系統減敏感法
        
        讓患者漸進式的暴露在害怕的情境
    - - 藉由改變患者的認知，使患者改變其感覺、行為和症狀
      - 方式
        
        認知行為治療第二章
        
        理情行為治療REBT
        
        持續的情緒反映來自於一個人不斷對自己述說的內在語言
        
        人們可能有非理性性念