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團體輔導及學習輔導 (學習輔導重點 (直接教導學習方法, 面談(90度座位), 協助改善學生現有方法, 鼓勵創造, 分享自身經驗), 團體諮商技術…
團體輔導及學習輔導
學習輔導重點
直接教導學習方法
面談(90度座位)
協助改善學生現有方法
鼓勵創造
分享自身經驗
團體諮商技術
鼓勵(了解問題、提出方案)
催化(協助成員互動)
青少年發展理論
達爾文-進化論
(物競天擇，培養生存能力)
Gesell-吉歇爾(遺傳主導成長)
(依螺旋狀次序，有前進後退)
Erikson-心理社會論
(一生連續性發展，八階段危機)
Sullivan-人際關係論
(個體行為基礎為人際互動
發展動力為親密關係)
Bronfenbrenner-生態系統理論
直接：微系統(學校家庭)、中系統(微系統連結ex懇親會)
間接：外系統(父母工作場所)、大系統(文化政治意識形態)
Hall-複演論
(原始-嬰兒期,狩獵-兒童期,農牧-少年期,現代-青少年)
Freud-精神分析論
(重視早年生活經驗)
Anna Freud-慾力再現論
(本我libido超越自我)
Tanner-哈本頓成長研究
(生物取向發展理論，第二性徵)
心理疾病與偏差行為
心理疾病
對立反抗疾患ODD(公然反抗或拒絕服從)
分離焦慮疾患(擔憂失去依附對象)
學校恐懼症(對學習感到恐懼，分離焦慮)
極端化思考(屬認知謬誤)
憂鬱症(自殺、無聊，持續兩周以上)
抑鬱(憂鬱症的症狀，心情低落、情緒化)
創傷後壓力症PTSD(屬一種焦慮症)
精神分裂症(疑心、思考障礙)
注意力缺陷過動症ADHD(2/3伴隨其他病症)
偏差行為
青少年自我設障行為
(先為自己製造障礙或找好藉口)
自殺
宗教狂熱活動
群眾鬥毆
抽菸
性侵害(教師須24小時內通報)