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Procesos educativos virtuales, Diseño pedagógico (Flexibilidad y capacidad…
Procesos educativos virtuales
Diseño pedagógico
Flexibilidad y capacidad de adaptación
Planificación explicita del uso de la plataforma y la valoración del esfuerzo continuo requerido del alumno
Proceso de actividad conjunta
Percepción de uno mismo como generador de conocimientos y no solo consumidor de estos
Habilidad de navegar entre mares información reconociendo lo que es confiable y útil
Saber aprender a prender
Disposición de trabajar colectivamente en la resolución de un problema
Tutor
Promotor de la participación y la integración
Dosis extra de organizador (para la planeación y ejecución del curso)
Impulsor de ideas
Sujeto creador
Elemento motivador
Conciliador
Discente
Agruparse para trabajar en colectivo
Capacidad para aprender en un entorno virtual
Capacidad para aprender de manera autónoma
Dueño de su aprendizaje en un proceso de construcción constante
Capacidad de vincular los saberes propios del entorno virtual con los de su entorno real
Buscar y expandir conocimientos provistos por las materias
Virtualidad y aprendizaje significativo
Que sean dinámicas y motivadoras para retarlos en el proceso de aprendizaje
Que los alumnos puedan generar nuevas
Que los integrantes se sientas participes de ese proceso de construcción
Partir de conocimientos previos y fomenten que el participante relacione con lo que aprenderá
Que permitan relacionar el contenido con la propia experiencia
Que sean interesantes y novedosos
Mediación
La retroalimentación mecanismo de re direccionamiento para las actividades
Se da en muchas direcciones (tutor-contenido, tutor-actividades, tutor-participantes, tutor- plataforma, etc.)
Es sumamente importante la mediación entre el tutor y los participantes
El éxito en la educación virtual radica en mantenerse amigable y cercano de un ambiente presencial con las bondades de un ambiente virtual que facilita el trabajo en el propio tiempo y espacio del participante.
y relaciones exitosas
Oportuna intervención del tutor puede evitar frustraciones y promueve actitudes positivas
Gestión del tiempo
Más flexibilidad y menos estructurado
El estudiante quien distribuye su tiempo, define ingreso a la plataforma, cuanto tiempo permanece en línea, cantidad de veces que participa, etc.
Disponibilidad 24 horas y se puede tener acceso en cualquier lugar donde haya conexión a la red
El participante puede tener acceso en cualquier momento, realizar sus actividades sin necesidad de coincidir en tiempo y espacio con los demás.
Es atemporal
Metodología de la educación virtual
Al profesor le ahorra tiempo ya que se concentra en un solo medio
El costo-beneficio es a favor ya que no requiere gastos de traslado, alimentación, mobiliario, etc
El estudiante dedica más tiempo a pensar con profundidad sus respuestas y a organizarlas en periodos más largos (estimula el pensamiento reflexivo)
Se estimula el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas prácticos
Recursos
Mapas mentales, foros escritos, audios, chats, formularios en línea, portafolio digítales, etc. (Segura-Moreira & Desagadillo_Espinoza, 2014) (Onrubia)
Herramientas como blogs, redes sociales, wikis
Instrucciones claras y precisas para una correcta consecución de las actividades planteadas
Interactividad real ( no siempre se desarrolla como lo previsto en la actividad, ya que en actividades conjuntas hay diversidad de momentos y situaciones) los alumnos definen otras herramientas tecnológicas disponibles más adecuadas.