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Técnicas didácticas activas (Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) (Pasos…
Técnicas didácticas activas
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Roles: Estudiante eje central
Maestro Mediador
Maestro
Desarrollo de habilidades: pensamiento complejo, pensamiento crítico, el liderazgo, la comunicación,
creatividad, el trabajo pluridisciplinar y la toma de decisiones”
Estudiantes
Directivo
Informador
Confrontador
Desafiante
Interacción
Innovador
Significado del conocimiento
Currículo
Módulos
Mirada interdisciplinar
Recursos educativos variados: bibliográficos, audiovisuales, registros, contacto con expertos.
Estructuración del problema
Abiertos
Estructurados
Mal definidos
Objetivos
Conocimiento funcional
Procesos de
razonamiento clínico
Destrezas de aprendizaje auto-dirigido
Motivación para el
aprendizaje
Trabajo en equipo
Pasos solución problemas
Aclarar conceptos y términos
Definir el problema
Analizar el problema
Realizar un resumen sistemático
Formular objetivos de aprendizaje
Buscar información
Síntesis de la información (informe sobre conocimientos adquiridos)
Tipo de tareas
Discusión
Estratégicas
Estudio
Aplicación
Evaluación
Medios
Exámenes escritos o prácticos
Presentaciones orales
Mapas
Evaluación de pares
Clasificación
Sumativa
Formativa
Autoevaluación
Criterios
Instrumentos
Guía de observación
Hoja de evaluación mutua
Informes
Portafolio
Clasificación
Según Duch (1996): De nivel 1, nivel 2 y nivel
Duffy and Cunningham (1996): guía, evaluación, ilustración de principios o procedimientos, razonamiento y comrpensión de la asignatura.
Bridges y Hallinger (1995):
pantanosos, tipo dilema, rutinario y de aplicación
Variantes
Método Maastricht
Lluvia de ideas y discusiones
Método Hong Kong
Cuatro fases y realimentaciones
Método Alcalá
Trabajo autónomo
Fases
Dolmans (2001)
Sesión grupal
Búsqueda de información individual
Trabajo en equipo para discutir y reflexionar.
Evidencias
Artefactos
Reproducciones
Testimonios
Producciones
Método de casos
Caso
Ejemplo o problema práctico (López,1997)
Descripción de una situación de la vida
Búsqueda de soluciones
Mediante:
Análisis
Reflexión
Discusión
Pensar y contrastar con las propias conclusiones
Características
Verosímil
Motivador
Conciso
Cercano
Ambiguo
Componentes
caso
Inicio de la discusión
docente
Conceptos aplicables
Estudiantes
Pre saberes y valoración de la situación
disciplina
Teorías básicas
Fases (Colbert y Desberg, 1996)
Preliminar
Presentación del caso
Eclosiva
Opiniones y perspectivas
Diagnósticos y proyecciones analizadas
Análisis
Revisión de los hechos
Conciencia de la situación
Determinación de hechos significativos
Síntesis consensuada por las opiniones y el análisis
Conceptualización
Formulación de conceptos o principios
Principios válidos de transferencia
Deducción del caso
Ventajas
Analizar un problema.
Determinar un método de análisis.
Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de acción.
Tomar decisiones
Aplicación de conceptos teóricos y técnicas
Habilidades para resolver problemas
habilidades comunicativas.
Aprendizaje autónomo
Modelos
Centrado en el análisis de casos
Centrado en enseñar a aplicar principios y normas
Centrado en buscar el entrenamiento en la resolución de problemas
Descripciones
Resolución de problemas
Simulación
Análisis crítico
Toma de decisiones
Evaluación
Contextos
Reflexión crítica
Identificación de hechos, identificación del problema y solución del mismo
Método de proyectos
Kilpatrick
Soluciones a un problema
Proponer mejoras
Desarrollo de habilidades
Formulación de preguntas
Diseño de experimentos
Predecir
Analizar
Concluir
Comunicar hallazgos
Habilidades metacognitivas como la
autodirección y la autoevaluación.
Principios pedagógicos
Aprendizaje significativo
Aprendizaje autónomo
Características (Blumenfeld, 1991)
Interdisciplinariedad
Contexto
Comunidades de aprendizaje
Recursos educativos
Pasos
Planeación
complejidad, tecnología, alcance y apoyo.
Actividades
Productos
Calendario
Metas
Contenidos
Conceptos disciplinarios
Preguntas y problemas del contexto
Servicio social
Resultados
Competencias
Conocimientos y desarrollo de habilidades
Preguntas guía
Múltiples actividades
Información
Sub preguntas guía
Fundamentales
Calendarizadas
Productos
Contribuciones
Presentaciones
Exhibiciones
Actividades de aprendizaje
Planeación
Investigación
Consulta
Construcción
Pruebas
Revisión y corrección
Presentación
Apoyo instruccional
Instrucción u operación
Lectura
Estratégias
Modelos
Realimentación
Ambiente de aprendizaje
Contextos
Recursos educativos
Recursos educativos
Información
Tecnológicos
Evaluación
Desempeño
Resultados
Exámenes
Autoevaluación