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PEDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE : DISCOURS OU RÉALITÉ ? (CONSTAT / ORIGINES (Crée…
PEDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE : DISCOURS OU RÉALITÉ ?
CONSTAT / ORIGINES
Crée de l'hétérogénéité
Nécessité de différencier
Évolution pour raisons sociales, technologies et économiques
DÉFINITION
"Permettre à chacun d'avancer à son rythme et selon des aspirations pour atteindre le niveau de formation souhaité"
Part des différences de l'élève pour le mettre en situation de réussite
"Prendre en compte tous les élèves dans différents aspects " (son niveau, son milieu, ses activités physiques, ses capacités, sa motivation)
CONTENU
Auto-perception des avancées
Prestation finale élève (le brevet et le bac montrent que les élèves arrivent, même en prenant des chemins différents)
Auto-évaluation de l'élève
ORGANISATION DE LA CLASSE
Outils et connaissances aux différents groupes de niveau
Professeur devient professeur ressource
CONTENU + ORGANISATION = ÉVALUATION
Évaluation COMMUNE mais qui peut être différenciée
LIMITES
Organisation de cours plus complexe
Plus difficile pour l'enseignant : différents profils à gérer
Compliqué d'établir à la fois des objectifs différenciés communs et une individualisation au maximum dans la mise au travail