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TEMA 17 SELECCION Y DEFINICION DE LAS CONDUCTAS DE INTERES
Karent E.…
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Habilitación
- Grado en que el repertorio de conducta de la persona maximiza el acceso a reforzadores a corto plazo y largo plazo y minimiza la presentación de castigos a corto y largo plazo
- Concepto utilizado para evaluar la importancia del cambio de conducta
Establecer el grado de habilitación producido por una intervención
- Relevancia de la conducta después de la intervención
- Necesidad de habilidades pre-requisitas
- Grado de incremento del acceso a contingencias de reforzamiento
- Impacto en la conducta de otros
- Cúspide o inflexión condutcual
- Conducta pivote
Cúspide o inflexión conductual (behavior cusp) de Rosalez-Ruiz y Baer
- Conductas que abren el mundo del individuo a nuevas contingencias de reforzamiento
-Imitar, gatear, leer
- Validez social (importante para el desarrollo del individuo y para su entorno)
- Generatividad de la conducta
- Competencia con respuestas inapropiadad (p.ej., comunicación frente a problemas de conducta)
- Grado en que afecta a otros
Conductas pivote de Koegel et al.
- Una vez aprendidas producen cambios de conductas no entrenadas
-Tipos más importantes: Conductas autoiniciada (aproximaciones espóntaneas), atención conjunta, responder a múltiples señales, empatía, motivación, automanejo.
- Tiene ventajas tanto para el analista de conducta como para el cliente
- Por ejemplo el desarrollo de aproximaciones espontáneas puede facilitar el desarrollo de la variedad de las interacciones verbales.
Adecuadión a la edad
+ Normalización (se alcanza el nivel de funcionamiento típico)
+ Filosofía del logro: alcanzar la máxima integración posible de las personas con discapacidad en la sociedad
Conductas de sustitción
- No se puede eliminar o reducir una conducta sin enseñar una conducta que la reemplace (permita acceder a similares reforzadores de forma apropiada), ver ref. diferencial
- Objetivo de intervención real o indirecto
-Conducta "de tarea" en oposición a finalizar la tarea
- Hablar en contraposición a realizar la conducta de interés
-El mayor énfasis debe estar siempre en la conducta real
- Énfasis en la conducta y no en su producto final
-Pérdida de peso o dieta y ejercicio?
Priorizar las conductas de interés
- Amenazas a la salud o seguridad
- Frecuencia
-número de oportunidades de utilización de la nueva conducta
-Ocurrencia del problema
- Longevidad
- Posibilidad de una mayor tasa de reforzamiento
- Importancia
-desarrollo de habilidades
-independencia (necesaria en la edad adulta)
- Reducción de la atención negativa (p.ej., estereotipias)
- Reforzamiento por parte de personas cercanas (generalización)
-Validez social
- Probabilidad de éxito
-investigación
-experiencia del analista de conducta
-recursos disponibles
- Relación coste beneficio
-Los costes incluyen el tiempo y esfuerzo que el cliente debe invertir
- Incrementar la participación del cliente, sus padres o el personal a cargo
-resolver conflictos
-construir consenso
-Puntuación numérica estimada de las conductas de interés
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Reactividad
- Efectos de la evaluación en la conducta que está siendo evaluada
-Una evaluación invasiva puede tener un gran impacto
-El auto registro puede afectar a la conducta sobretodo inicialmente
- Reducir la reactividad
-Usar métodos no invasivos
-Repetir las observaciones
-Tomar en cuenta los posibles efectos de reactividad
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