รูปแบบการจัดการเรียนรู้
เพื่อส่งเสริมจริยธรรมประชาธิปไตย
ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
หลักสูตรสังคมศึกษา
ทฤษฎีการเรียนรู้
รูปแบบการจัดการเรียนรู้
click to edit
วัตถุประสงค์
หลักการ
- การจัดการเรียนรู้จากการกระตุ้นผู้เรียนโดยการตั้งคำถาม วิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
- จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน อย่างมีอิสระ เพื่อเชื่อมโยงประเด็นค่านิยมของตนเอง
- สมาชิกในกลุ่มสะท้อนและแลกเปลี่ยนมุมมองอย่างมีเหตุผลโดยปราศจากอคติ
- การสร้างข้อตกลงและยืนยันเกี่ยวกับจริยธรรมประชาธิปไตยตามมติของสมาชิก
- กำหนดกฎเกณฑ์พร้อมทั้งประเมินค่า สู่การปฏิบัติร่วมกัน
- กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2562
- หลักสูตรสังคมศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี (2562)
- วิชาพลเมืองที่เข้มแข็ง (2562)
- Joyce Weil and Showers (1992)
- ADDIE Model ของ Kruse (2009)
- การวิจัยและพัฒนา (R&D)
4.การวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) (Creswell)
- ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม (Kohlberg)
- ทฤษฎีกระจ่างค่านิยม (Rath, Harmin, and Simon)
- ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Bandura)
แนวทางการพัฒนาพลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย
- พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย
- กิจกรรมเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตย
เพื่อส่งเสริมจริยธรรมประชาธิปไตยของนักศึกษาปริญญาตรี