รูปแบบการจัดการเรียนรู้
เพื่อส่งเสริมจริยธรรมประชาธิปไตย
ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี

หลักสูตรสังคมศึกษา

ทฤษฎีการเรียนรู้

รูปแบบการจัดการเรียนรู้

click to edit

วัตถุประสงค์

หลักการ

  1. การจัดการเรียนรู้จากการกระตุ้นผู้เรียนโดยการตั้งคำถาม วิเคราะห์เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
  1. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน อย่างมีอิสระ เพื่อเชื่อมโยงประเด็นค่านิยมของตนเอง
  1. สมาชิกในกลุ่มสะท้อนและแลกเปลี่ยนมุมมองอย่างมีเหตุผลโดยปราศจากอคติ
  1. การสร้างข้อตกลงและยืนยันเกี่ยวกับจริยธรรมประชาธิปไตยตามมติของสมาชิก
  1. กำหนดกฎเกณฑ์พร้อมทั้งประเมินค่า สู่การปฏิบัติร่วมกัน
  1. กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 2562
  1. หลักสูตรสังคมศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี (2562)
  1. วิชาพลเมืองที่เข้มแข็ง (2562)
  1. Joyce Weil and Showers (1992)
  1. ADDIE Model ของ Kruse (2009)
  1. การวิจัยและพัฒนา (R&D)

4.การวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) (Creswell)

  1. ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม (Kohlberg)
  1. ทฤษฎีกระจ่างค่านิยม (Rath, Harmin, and Simon)
  1. ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม (Bandura)

แนวทางการพัฒนาพลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย

  1. พลเมืองดีในวิถีประชาธิปไตย
  1. กิจกรรมเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตย

เพื่อส่งเสริมจริยธรรมประชาธิปไตยของนักศึกษาปริญญาตรี