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Estágio (Identidade escolar (Projeto Político Pedagógico - Podemos…
Estágio
Identidade escolar
Princípios e normas
Conhecer a Escola mais de perto significa colocar uma lente de aumento na dinâmica das
relações e interações que constituem o seu dia-a-dia
Constante evolução para atender a sociedade
A importância de desenvolver práticas coletivas, seja no âmbito da própria instituição escolar
Criação das eletivas
mau aproveitamento da matéria, perca de oportunidade de abordar temas mais inclusivos
Quando o professor não assume essa postura, ele não avalia sua atuação, não reflete sobre seu cotidiano e, dessa forma, não tem condições de recriar as teorias, deixando de adequar sua prática de acordo com a realidade.
Através da reflexão, definir e diferenciar com rapidez seus esquemas de ação e conhecimentos para, então, poder enfrentar novas situações.
A visão de Escola como espaço social em que ocorrem movimentos de aproximação e de afastamento, onde se criam e recriam conhecimentos, valores, significados, vai exigir o rompimento com uma visão de cotidiano estática, repetitiva, disforme,
A Educação uma prática social e, como tal, histórica, trata-se de (re)situar a Didática em função de um projeto transformador da sociedade, ou seja, voltado aos interesses e necessidades das classes subalternas
Durante o ensino fundamental, estudei em escola da zona rural. Apesar de ser pequena e afastada, o fato de ter poucos alunos, tornou uma equipe de docentes e alunos muito unidos e sempre tivemos ótimo desempenho em classificações regionais.
Projeto Político Pedagógico - Podemos considerar como uma "carta de intenções", na qual a instituição revela sua identidade.
Define uma ação intencional, com um sentido explícito, um compromisso coletivo no qual nos comprometemos com a formação do cidadão. Por isso, também político.
Para que a construção do PPP é necessário propiciar situações que lhes permitam aprender a pensar e a realizar o fazer pedagógico de forma coerente.
Princípios
Igualdade: de oportunidades, com ampliação do atendimento a todos, de tal forma que a escola atenda às necessidades de cada um.
Qualidade: no atendimento a cada um dos estudantes e suas famílias.
Gestão democrática: repensar a estrutura do poder na escola, tendo em vista sua socialização.
Liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber.
Valoriza a experiência e o conhecimento que os professores têm a partir de sua prática pedagógica.
Comportamento
Solícito, demonstrar interesse respeitando o espaço do professor
A formação de um profissional competente - politicamente consciente do seu papel e do papel da Educação na sociedade e tecnicamente preparado para dar condições a que seus alunos se apropriem ativamente dos conhecimentos já sistematizados e se responsabilizem historicamente por seu avanço.
Ação e reflexão
Na perspectiva reflexiva, a formação só pode ocorrer através do contato com a prática, em que o conhecimento tácito poderá levar a um ponto dialético entre prática e teoria.
Compreender que a prática docente precisa estar relacionada ao domínio de conteúdo e estrutura da matéria trabalhada e ao entendimento dos processos da formação de professor, na sua forma histórica e evolutiva, ou seja, à teoria.
Vivenciar situações e experiencias
Incorporar situações
Afastamento da relação escola x aluno, não se deu importância nem assistência ao caso.
Nas eletivas, alunos foram consultados, mas não atenderam seus pedidos.
Através da reflexão-na-ação, um professor poderá entender a compreensão figurativa que um aluno traz para a escola, compreensão que está muitas vezes subjacente às suas confusões e mal-entendidos em relação ao saber escolar.
Durante o colegial, aumentaram muito a reclamação de professores por conta dos alunos usarem celulares durante as aulas. Apenas um professor tomou iniciativa de conversar com outros docentes e equipe escolar, para tornar o celular um instrumento que pudesse beneficiar as aulas.
Críticas também revelam uma face positiva, porque elas provocam o surgimento de propostas alternativas, de novas formas de abordagem do conhecimento didático
No momento em que o profissional observa as questões do seu cotidiano e as coloca como situações problemáticas, isso o levará à reflexão e à busca de interpretação para o que está vivenciando, fazendo então uma reflexão na própria ação.
A investigação da prática docente não se deve esgotar no espaço da sala de aula, pois podem haver ligações diversas entre essa dinâmica social e as formas de organização do trabalho escolar, as quais não podem ser desconhecidas.
Schön e reflexão da prática: Na prática e sobre a prática, é necessário compreender que essa proposta pretende desmistificar a ideia de que o conhecimento é algo distinto da prática, e perceber que ambas têm relação linear definida.
Observar a aula
Anotar aspectos importantes
Alunos aprenderam por conta própria o uso de libras.
Competência do ponto de vista cognitivo, desenvolver e trocar conhecimentos e os adaptar para diferentes situações de forma satisfatória.
Nas aulas de história do colegial, minha professora costumava passar os textos para copiarmos em casa e as aulas eram apenas oratórias, você anotava o que tinha de mais importante para te orientar nos textos para provas posteriores. Me pareciam aulas muito mais produtivas e me marcou muito.