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教育哲學 part1. p.103, 2. 心靈論p.109🟨 (🔴(1)心靈實體說（唯心論）
亞里斯多德
柏拉圖
笛卡兒
孟子
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2. 心靈論p.109🟨
🔴(1)心靈實體說（唯心論）
亞里斯多德
柏拉圖
笛卡兒
孟子
1️⃣從其大體(官能--心)為大人，
從其小體(耳目官能)為小人
2️⃣耳目之官不思，而蔽於物，物交物，則引之而已矣。心之官則思，思則得之，不思則不得也。此天之所與我者，先立乎其大者，則其小者弗能奪也。此為大人而已矣。
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🟠教育部創新品德教育
(德性論)
6E教學方法
典範學習example
啟發思辨Explanation
勸勉激勵exhortation
環境形塑environment
體驗反思experience
正向期許expectation
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🟠阿德勒Alder
事物被稱為美時，可能指其具有令人讚賞之美，或是令人愉快之美，因為這有兩種截然不同的意義，所以美既有客觀性也有主觀性。
令人愉快之美
經玩味、凝視引起愉快感
令人讚賞的美
需要背景知識、思維及知識才能領略的美
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人天生有理性、先天觀念
知識是普遍恆久的概念
重理性的啟發、領悟與引出
區分v博雅教育(通才教育) / 技藝教育(專才教育)
v勞心者治人，勞力者治於人
演繹、形式訓練、啟發教學
問答教學法--蘇格拉底產婆教學法
啟發、問題、發現教學法
🔴經驗主義P.124
(心靈狀態說--感覺唯實論)
🔴聯想心理學:
🔴觀念聯合：多種感官、感覺、反省結合而成
直觀教學
🟠洛克Locke
心靈白板說 <人類悟性論>
🟠培根Bacon
歸納法
破除四大偶像
1️⃣種族:將少數觀察普遍化
➡🔴普羅塔格拉斯Protagoras(古希臘辯士派): 人為萬物的尺度
2️⃣洞穴: 每個人都有自己的洞穴，人以往認識的限制
3️⃣市場: 人云亦云
4️⃣劇場: 盲目崇拜權威，受理論和歪曲的論證的影響而產生謬誤
🟠休姆Hume
感覺經驗的連結
感官感覺、反省
環境重要
墨子: 染於蒼則蒼，染於黃則黃
荀子: 白沙在涅，與之俱黑
教育萬能論: 教師如陶匠(陶工)
白板、黏土
🔴直觀教學、感官訓練
實物教學、感覺教學
➡自然主義教育
練習、發表、設計教學法
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