Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

พหุวัฒนธรรม (รากฐานของพหุวัฒนธรรมศึกษา (เชื้อชาติและชาติพันธุ์…

- - - - แนวคิดหลักเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษากลุ่มชาติพันธุ์และวัฒนธรรม
      - ความหลากหลายทางเชื้อชาติในอนาคต
      - ชนชั้นและสถานภาพทางสังคม-เศรษฐกิจ
        
        ชนชั้นของสังคม
    - - แนวคิดหลักเพื่อเป็นแนวทางในการศึกษากลุ่มชาติพันธุ์และวัฒนธรรม
      - ความหลากหลายทางเชื้อชาติในอนาคต
      - ชนชั้นและสถานะภาพทางสังคม-เศรษฐกิจ
        
        ชนชั้นสังคม
        
        เกณฑ์ที่ใช้ในการแยกชั้นทางสัมคมของบุคคล
        
        ความเสมอภาพทางการศึกษาของชนชั้นและสถานภาพทางสังคม-เศรษฐกิจ
        
        ความแตกต่างของชนชั้น
        
        เพศและสถานะภาพทางเพศ
        
        เอกลักษณ์ทางเพศและบทบาททางเพศ
        
        ความพิเศษ
        
        หลักการสอนผู้เรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
- - - - แน่ใจว่าทุกคนเข้าใจ , ให้คะแนนอย่างเท่าเทียม
      - ให้ผู้เรีนทราบสิ่งที่ควรคาดหลังจากครุและการเรียน
      - ฟังสิ่งที่ผู้เรียนแสดงความคิดเห็น
      - เข้าใจสื่อการสอนเป็นอย่างดี
      - สนับสนุนให้ผู้เรียนทำงานได้เต็มที่
      - ทำหน้าที่ของตัวเอง เข้าใจหากผู้เรียนทำผิด
      - เก็บความรู้สึกลำเอียงไว้
      - ไม่ทำเหมือนผู้เรียนเป็นเด็ก
      - ให้ความสนใจสิ่งเกิดขึ้นกับผู้เรียน
  - - - ยกตัวอย่างบุคคล ตัวอย่างเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ
      - อุทิศตนให้กับสื่อการสอนและงานสอน
      - รู้ถึงความสนใจของผู้เรียนภายนอกโรงเรียน
      - ให้ทางเลือกแก่ผู้เรียน
      - แน่ใจว่าผู้เรียนเข้าใจ
      - สนใจผู้เรียนและการพัฒนาผู้เรียน
      - แสดงความภาคภูมิใจในผลงานของผู้เรียน
  - - - ให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
      - สนับสนุน
      - พยายามทำความเข้าใจ
      - ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้
      - เข้าร่วมในกิจกรรมต่างๆ
        
        ครูและผู้เรียนทำงานร่วมกัน
        
        พัฒนาทักษะด้านภาษาในทุกเนื้อหา
        
        เชื่อมโยงบทเรียนกับชีวิตความเป็นอยู่
        
        เน้นการสนทนาระหว่างเรียน
- - - - เป็นคุณลักษณะต่อเจตคติทางเชื้อชาติของตัวผู้เรียนและวิธีการเปลี่ยนแปลงเจตคติโดยวิธีการสอนและการใช้สื่อต่างๆ
    - - ครูปรับเปลี่ยนวิธีการสอนเป็นผู้อำนวยความะดวก
    - - การจัดกลุ่มผู้เรียนในการทำงานหรือฝึกปฏิบัติ
    - - ครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าใจด้วยการสำรวจตรวจสอบและกำหนดสมมติฐานทางวัฒนธรรม
    - - ครูใช้ตัวอย่างและเนื้อหาจากวัฒนธรรมและกลุ่มที่หลากหลายเพื่ออธิบายแนวคิด
  - - - ครูควรปรับการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะกับวัฒนธรรม ชาติพันธ์ุ และสร้างแรงบันดาลใจของผู้เรียน
    - - หลักสูตรที่ใช้ความสะท้อนถึงประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและมุมมองของกลุ่มชาติพันธุ์
    - - ครูและผู้บริหารควรมีความคาดหวังและเจตคติที่ดีต่อผู้เรียนและต้องปฏิบัติต่อผู้เรียนที่มีความหลากหลาย
    - - ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้ภาษาไทยมาตรฐาน เพื่อให้สามารถใช้งานได้
    - - เหตุการณ์ และแนวคิดที่สอดแทรก มุมมองของกลุ่ทวัฒนธรรม เชื้อชาติและชาติพันธุ์
    - - มีกระบวนการประเมินและทดสอบที่ใช้ให้มีความสอดคล้องกับวัฒนธรรม
    - - ผู้เรียนที่มาจากกลุ่มชนชาติ เชื้อชาติและภาษาที่แตกต่างกัน
    - - โรงเรียนและหลักสูตรต้องเป็นความหลากหลายทางวัฒนธรรมและเชื้อชาติ