Les 4: Diep

Abstract

Weinig studies houden rekening met een breed persoonlijkheidskenmerk, d.w.z. kernzelfevaluatie (CSE), bij het verklaren van hun leerprestaties

Volwasseneneducatie zorgt voor integratie van burgers in onze hedendaagse samenleving

Huidige studie: effect van CSE & online interactiekwaliteit op leerprestaties

Uit padanalyses bleek dat alleen CSE de leerprestaties van volwassenen significant voorspelde.

De kwaliteit van online interactie: significant effect op sociaal kapitaal van studenten, maar niet op leerprestaties!

Introduction

Volwasseneneducatie --> verbetert sociale integratie van een persoon

ICT = gangbare praktijk in volwassenenonderwijs

leerlingen in een gemengde leeromgeving (online en in interactie): positieve veranderingen in sociaal kapitaal dan in een puur online leeromgeving

sociale interactie! Belangrijk!

Vroeger 6 principes van Knowles om instructiestrategieën te ontwerpen die het beste aansluiten bij de kenmerken van volwassenen

Kritiek op Knowles: Sommige onderzoekers accepteren niet volledig de kenmerken die uniek zijn voor volwassenen

Nu nieuwe maatstaf voor persoonseigenschappen: kernzelfevaluatie (CSE)!!!

CSO: hoe zien individuen zichzelf zien en hoe dit samengaat met leeruitkomsten

Theoretisch kader

Kern zelfevaluatie en studentprestaties (CSE)

CSE is een latent construct

vier subkenmerken

zelfrespect

algemene zelfeffectiviteit

emotionele stabiliteit

locus of control

Aanvankelijk in werkcontexten gebruikt

positieve link met het fysieke en psychologische functioneren van studenten

nuttig construct kan zijn bij het verklaren van belangrijke resultaten zoals coping, prestaties en tevredenheid

vier kenmerken van CSE, geworteld in motivatie en sociaal-cognitieve theorie

belang van dispositionele factoren met betrekking tot prestaties van volwassenen in blended learning

kwaliteit van online interactie

Community of inquiry framework (CoI)

‘teacher presence’ = rol van de lkr om leeractiviteiten met leerdoelen te faciliteren

Sociale connectie --> collegialiteit bekomen

blended learning: interactie bij contactmomenten

online interactie: komt eerder voor in online interactie

Sociaal kapitaal

beschikbare middelen voor ind en groepen door hun sociale connecties

Twee types

bonding social capital: connectie tussen gelijkaardige achtergrond

briding social capital: connectie tussen diverse achtergronden

Resultaten

Socio-economische variabelen: vrouwen hoger Grade Point Avarage (GPA) ivm mannen

CSE --> positief zelfbeeld --> meer motivatie --> positief leeruitkomsten

cursisten met lage CSE: moeilijkheden bij blended learning

online interactiekwaliteit: geen sign effect op leeruitkomsten (volwassenen werken liever alleen)

click to edit